语言学在英语教学中的运用

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语言学在英语教学中的运用

作者：杨晓丽

来源：《现代商贸工业》2014年第06期

摘 要：
英语语言学作为一门独立的学科，是针对英语专业高年级学生才开设的一门 课程，而且其
以难著称。探讨语音学、音系学、语义学等语言学原理在英语教学中的运用。
关键词：
英语语言学；英语教学；音标；音节；语义
中图分类号：
G4
文献标识码：A
文章编号：16723198（2014）06014301
科学的、系统的、切合 语言实际的教学方法能让学生学的轻松，并且对英语产生浓厚的兴
趣；反之，背离语言实质的死记硬背、 翻译式英语教学法给学生带来的不仅仅是沉重的负担，
更是扼杀了学生学习英语的兴趣。合理教授能达到 事半功倍的效果。
1 语音学、音系学与英语音标教学
音标作为口语和听力的工具，在英语的学习中至关重要。音系学的研究结果表明，单词的
构成是以音节为 单位，不断组成新词的过程。单音节词、双音节词最早出现在口语里。随着社
会发展，多音节词也越来越 多。双音节词相比，多音节词难读、难写、难记。我们可以通过以
下几步来迅速掌握它们的发音。
1.1 音节核的标记
一般来说，除了元音字母或者字组 能构成音节核外，还有辅音字母的y、l、m、n等也能
构成音节。因此我们在多音节单词的划分过程中 要以音节核为中心做出标记：用数字即可，有
几个音节核就用相对应的数字标出来。但是词尾的元音字母 e一般不构成音节，我们在划分音
节的时候不考虑词尾的e，如resentment中有三个元音字母 e，分别用1、2、3对它们进行标
记。又如，observance中的o，er，a应分别标记。