新人教版七年级英语上册教学计划

七年级英语上册教学计划
横山镇中 唐静
一、指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感， 激发他们学习英语的兴趣，帮助他
们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，
学习策略和文化意识的 发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动途径 ，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的
指导下通过感知、体验、实践、参与和合作 等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发
展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learn er。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的
过程中， 体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、学生情况分析

1．学习水平不均

有的学生对小学英语比较重视，学得很好，达到英语小学毕业 水平.但有的学生
或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英
语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。

2．学习习惯不好

学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不
是很 好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。

总之，既要避免好生吃不饱的现象，又 要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，
激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中 应该注重培养、
激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认
知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发
展学生的综合语言运用能 力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、
主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生 自主学习能力的过程，这是新
课标和新目标英语的要求。

三．教材总体目标、单元要求及重难点

The goal:

The goal of Go for it is to make language a step-by-step progression that builds
confidence and leads to open-ended activities where students can actively relate
learning to their personal lives.

Go For It! 是以《英语课程标 准》为依据，以学生的英语语言综合运用能力为目
标。不仅以语言知识、语言技能为重点，而且更注重学 生的学习策略、情感态度
和文化意识。教学内容的处理和取舍灵活开放， 只要教师从学生的实际水平和
语言能力出发，任何教学内容的调整或取舍，任何教学步骤的安排都是可行的。
“I sometimes go to the last to do the group work first…It depends on the teachers’
knowledge of the students actual language ability…”(David Nunan )；提倡教师结合
学生实际，充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资源，丰富教学内
容，创造运用英语的机会，注意多渠道开发教学资源。 “Don’t use just the textbook.
Anything in real life that connect and appropriate to the lesson can be used as
teaching resources.”(David Nunan)；提倡任务型语言教学，教学 进度整体把握，
教学形式不拘一格；课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，课后访
谈调查，读写扎记，重视语言运用；正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、
多角度、多主体的结果与 过程并重的评价方式激励进步。

The key points of each unit:

四 教材分析

新目标任务型教学的特色理念

《新目标英语》是以任务为基础的语言教学，在教材的设计上，遵循了自然言语、
情境真实性、 语言形式为交流功能性服务、层层深入阶梯型发展语言能力、在做
中学等最新教学原则和理念，注重引导 学生体会文化差异，培养学生自主学习能
力，完全符合教育部的《义务教育阶段英语课程标准》的要求。 本教材的教学理
念：“知识用于行动”，强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。

人教社《新目标英语》教材的几大特色：

a.图文并 茂。一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。它不仅版面设
计充满新意，而且在内容和结构方 面更富有创意 更具时代感，更有现代气息，
更加贴近学生的生活。学生一拿到课本后都爱不释手，迫不及待地翻阅。

b. 实用性强。每个单元的选材都来源于学生的学习和生活。紧紧地与学生的年
龄 特征、认知结构、生活经验联系在一起。如第一册的十四个话题：认识新朋友、
教室里的物品、家庭成员 、食品、购物、电影、参加社团、生活习惯、学习科目、

国家与语言。第二册的十二个话 题：邻居、动物、足球、职业、周末活动、音乐、
人物性格与外貌、天气、节日、度假与休闲、流行文化 、规章制度与日常生活。
由于这些都是学生熟悉的话题，生活中经常碰到的事情，所以学生容易接受，学
习热情自然也高。使教学活动由“要我学”转变为“我要学”。

c.注重交际。 针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听
说读写材料。每个单元都有语言活动， 且内容不同，形式多样，学生对这些活动
充满兴趣，所以大家都能情绪高昂地参加pair work, group work, games等活动。
学生们充满了自信，开心地练习说英语，教室里常常充满 了欢歌笑语。同学们都
喜欢上英语课，他们能为学以致用而感到兴奋，同时也体验到了学习语言的快乐。

d.词汇量大。第一册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个，第四册约400个， 第五册约500个，合计2500个。这一点正好达到《英语课程标
准》5级的 要求。大大丰富了学生的词汇量，让学生能更好地表达自己的所思所
想。同时也要求学生必须采取有效的 记忆单词的方法，就会事半功倍，否则难以
适应教材的要求。这时学生特别需要教师的指导 .。

《新目标英语》的教材设计原则

a.言语、情境真实性原则 (The authenticity principle)

任务的设计要提供给学习者明确、 真实的语言信息。语言情境、语言形式等要符
合交际的功能和规律。使学习者在一种自然、真实或模拟真 实的情境中体会语言、
掌握语言的应用。

b.形式-功能性原则 (The form-function principle)

任务的设计注重语言形式和语言功能的结合。形式-功能性原则，旨在使学习者
掌握语言形式的 同时，培养其自我把握语言功能的能力；每一阶段任务的设计都
具有一定的导入性，学生在学习语言形式 的基础上，通过系列任务的训练，能够
自己进行推理和演绎，从而理解语言的功能，并在交际中进行真实 运用。

c.阶梯型任务原则 (The task dependency principle)

学习单元中任务的设计由简到繁，由易到难，层层深入，并形成 由初级任务到高
级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环。在语言技能方面，遵循先听、读，后
说、写的设计顺序，使教学阶梯式地层层递进。

d. 在做中学原则 (Learning by doing)

自始至终引导学生通过完成具体的任务活动 来学习语言，让学生为了特定的学习
目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累 相应的学习
经验。

五、具体措施：

1. 每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2. 每天记5 个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”
及时检查，保证效果并坚持下去。

3. 认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4. 坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，
每日、每 周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成
就感，让落后的同学找出差距，感 受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培
养学生健康向上的人格和竞争意识。

5. 对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中
体味学习 的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6. 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7. 实施任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8. 在教学中根据目标并结 合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学
活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、 讨论、交流和合作等方
式，学习和使用英语，完成学习任务。

9. 加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10. 要充分利用现代教育 技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学
模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进 学生学习方式，提高教学效
果。

六、课程安排及教学进度：

第一周－第二周：开学初教学准备工作 预备篇

第三周－第四周：Unit 1-Unit 2 阶段性检测

第五周： Unit 3 阶段性检测

第六周： 国庆节假期

第七周—第八周：Unit 4-Unit 5 阶段性检测

第九周： Unit 6

第十周－第十一周： Review Unit 1-Unit 6 期中复习阶段

Mid-exam of Unit 1-Unit 6 迎接期中考试

第十二周—第十三周：Unit 7-Unit 8 阶段性检测

每十四周—第十五周：Unit 9-unit 10 阶段性检测

第十六周—第十七周：Unit 11-Unit 12 阶段性检测

第十八周—第十九周：Review Unit 7-Unit 12 复习迎接期末考试
20136年9月