《语言学概论》期末试卷

《语言学概论》期末试卷

1. ( 单选题 ) 下列关于“语言”的说法,不正确的一项是(D )(本题2.0
分)

A、 语言系统是由多个子系统组合而成的
B、 语言是一个符号系统
C、 语言符号具有任意性和线条性特征
D、 语言符号的音义关系可以任意改变
2. ( 单选题 ) 下列元音音素都是后元音的一组是( B)(本题2.0分)

A、 [u, ε]
B、 [α, Λ]
C、 [α,y]
D、 [o, a]
3. ( 单选题 ) 下列辅音音素都是塞音的一组是( B)(本题2.0分)

A、 [k, 1]
B、 [p, k]
C、 [p, n]
D、 [t, v]
4. ( 单选题 ) 从语音的社会功能角度划分出来的最小语音单位是

( A)(本题2.0分)

A、 音位
B、 音素
C、 音节
D、 音渡
5. ( 单选题 ) 汉语普通话中的“我”和助词“的”单念时发 音分别
为[uo]和[te],而在实际语流中,“我的”发音是[uo de],这是语流音变中
的( A)(本题2.0分)

A、 顺同化现象
B、 逆同化现象
C、 弱化现象
D、 异化现象
6. ( 单选题 ) 语音的本质属性是(C )(本题2.0分)

A、 物理属性
B、 生理属性
C、 社会属性
D、 心理属性
7. ( 单选题 ) 英语“students”中的“-s”是( C)(本题2.0分)

A、 虚词语素
B、 词根语素
C、 构形语素
D、 构词语素
8. ( 单选题 ) 从词的构造方式看,下列各项中属于复合词的是
( D)(本题2.0分)

A、 木头
B、 念头
C、 苦头
D、 山头
9. ( 单选题 ) 划分词类的最本质的标准是(A )(本题2.0分)

A、 分布标准
B、 意义标准
C、 形态标准
D、 逻辑标准
10. ( 单选题 ) 下面词组中,结构类型与其他各组不同的一组是
( D)(本题2.0分)

A、 年轻漂亮朴素大方
B、 我们大家首都北京

C、 铁路民航工人农民
D、 贯彻执行讨论研究
11. ( 单选题 ) 目前已知的最古老的拼音文字是( C)(本题2.0分)

A、 古埃及文字
B、 古希腊文字
C、 腓尼基文字
D、 中国的甲骨文
12. ( 单选题 ) 判断两种话是不同语言还是同一种语言的不同方言
应该主要参考( C)(本题2.0分)

A、 相互理解程度
B、 语言结构的差异程度
C、 共同的历史文化传统和民族认同感
D、 地域临近程度
13. ( 单选题 ) 关于语音四要素,下列说法不正确的一项是(B )(本题
2.0分)

A、 音高变化是语调的主要构成要素
B、 能起区别语言意义作用的是绝对的音高、音强和音长
C、 音长是由发音体振动的持续时间决定的
D、 音强是由发音体振动的振幅大小决定的

14. ( 单选题 ) 下列各项中,都是低元音的一组是(D )(本题2.0分)

A、 [y, ?]
B、 [a, Λ ]
C、 [u, ε]
D、 [ Α α, ]
15. ( 单选题 ) 下列各组辅音中,发音部位相同的一组是( A)(本题
2.0分)

A、 [k, η]
B、 [m, n]
C、 [n, η]
D、 [k,p]
16. ( 单选题 ) 北京话“面”单念时读作[mi?n],但“面包”却读作
[mi?m pαu],这种语流音变现象是( C)(本题2.0分)

A、 弱化
B、 增音
C、 同化
D、 异化
17. ( 单选题 ) 下列各组中,三个复合词构词类型不一致的一组是
( A)(本题2.0分)

A、 席卷 耳鸣 地震
B、 打倒 切断 推翻
C、 发光 散热 出气
D、 天地 欢乐 爱好
18. ( 单选题 ) 语法规则的“抽象性”是指(A )(本题2.0分)

A、 对语言的结构和成分进行类的概括
B、 相同规则可在一个结构里重复使用
C、 语法规则之间可以相互推导和解释
D、 语法规则的发展变化过程十分缓慢
19. ( 单选题 ) 以下不属于语言学的三大发源地的是( B)(本题2.0
分)

A、 中国
B、 埃及
C、 印度
D、 希腊-罗马
20. ( 单选题 ) 汉语中的词类(词的语法分类)可以首先分出的两个
大类是(B )(本题2.0分)

A、 基本词和非基本词

B、 实词和虚词
C、 典型词和兼类词
D、 体词和谓词
21. ( 单选题 ) “汽车”和“卡车”是( A)(本题2.0分)

A、 上下位词
B、 同义词
C、 等义词
D、 近义词
22. ( 单选题 ) 根据字符跟什么样的语言单位相联系的标准来分类,
已知自源文字都属于( A)(本题2.0分A)

A、 词文字
B、 语素文字
C、 音节文字
D、 音位文字
23. ( 单选题 ) 在语言谱系分类的层级体系中,最大的类别是( C)(本
题2.0分)

A、 语族
B、 语支
C、 语系

D、 语群
24. ( 单选题 ) 语言符号的任意性是指( B)(本题2.0分)

A、 语言符号可以任意使用和创造
B、 绝大多数语言符号的能指和所指之间没有必然的理据关系
C、 可以任意使用语言符号给事物命名
D、 语言符号的能指和所指可以任意改变
25. ( 单选题 ) 下列语言学流派中集中研究语言本体的流派是
( D)(本题2.0分)

A、 功能语言学
B、 社会语言学
C、 认知语言学
D、 结构语言学
26. ( 单选题 ) 英语动词“去”的原形是“go”,过去时的形式是“went”,
这在语法手段的词形变化中叫作( C)(本题2.0分)

A、 附加
B、 屈折
C、 异根
D、 零形式
27. ( 多选题 ) 下列关于重音的表述,正确的是( ABC)(本题3.0分)

A、 有些语言中一个词可以有一个以上的重音
B、 能够区别不同意义的重音可以看作一个音位
C、 汉语中有词重音
D、 重音跟音强的增加有关
28. ( 多选题 ) 对发音器官功能的描述,不正确的是(ABC )(本题3.0
分)

A、 声带在发音中的作用是次要的
B、 被动发音器官是不能自主运动的。
C、 口腔中最为灵活的部位是上腭。
D、 声带、舌头等是主动发音器官。
29. ( 多选题 ) 下列关于基本语汇的表述,正确的是( ABC)(本题3.0
分)

A、 基本语汇是整个语汇系统的核心和基础
B、 基本语汇使用范围广、构词能力强
C、 基本语汇大部分是相当稳定的
D、 基本语汇也包括大部分新造词和古语词
30. ( 多选题 ) 下列关于虚词的表述,正确的是(ABC)(本题3.0分)

A、 虚词可以分为辅助词和功能词两个小类

B、 虚词包括助动词、介词、连词和语气词等
C、 虚词是没有词汇意义只有语法意义的词
D、 虚词不稳固,发展变化比较快
31. ( 多选题 ) 下列对“撞倒了他的自行车”这个歧义词组的分析,
正确的是(ACD)(本题3.0分)

A、 偏正词组
B、 动补词组
C、 动宾词组
D、 连谓词组
32. ( 多选题 ) 下列对“你把这本书好好读一遍!”这个句子类型的
分析,正确的是(ABD )(本题3.0分)

A、 主谓句
B、 把字句
C、 陈述句
D、 单句
33. ( 问答题 ) 举例说明孤立语的主要特点。

(本题10.0分)

答：孤立语也叫词根语，以汉语为突出的代表。孤立语的主要 特点有

以下几个方面： 第一，词序严格。由于孤立语缺乏词形变化，或者
说词形变化极不丰富，一个词在句子中属于什么成分
没有形态上的标志，完全是根据语序来确定，因此词序就显得非常重
要。比如“你看我”，改变 词序成为“我看你”，意思就相反了。 第
二，虚词十分重要。孤立语中词与词的关系，常常通
过虚词这一重要的语法手段来体现。比如“父亲和母亲”、“父亲的母
亲”、“父亲或母亲”等，仅虚 词不同，意义就大不相同。 第三，复
合词多，派生词少。大部分合成词是由词根构成的
复合 词，这些词不带有表示各种语法关系的帽子(前缀)和尾巴(后缀和
词尾)，词的结构比较简单，往往是 一个孤立的词干。所谓孤立语的
称呼就与这个特点有关。汉语就是孤立语的典型代表,
由于没 有词形变化作为标志,词序和虚词就显得十分重要,比如雷锋
学习是主谓结构,学习雷锋就成了述宾结构 ;他们工作是陈述句,
他们工作吗就成了疑问句;汉语词汇中,合成词要占绝
大多数,由词根 和词缀构成的派生词只有很少一部分.汉语,彝语、壮
语、苗语、越南语都是孤立语.


34. ( 问答题 ) 汉字与汉语相适应,从哪些方面可以看出来?

(本题10.0分)

答：汉字和汉语相适应，主要是汉字的单音节 形式和汉语的语素的单
音节形式比较一致，用汉字记录汉语语素往往有一种对应的关系。汉
字和 汉语基本上相适应，具体可从以下几个方面来认
识领会：
第一，一个汉字代表一个音节， 一个语素基本是也是一个音节，因此
汉字和语素是相对应的，用汉字记录汉语语素非常合适。
第二，汉语是没有形态变化的语言，语法意义、语法关系主要通过词
序和虚词表示，而不像印欧语那样 要用音素表示形态变化，所以汉语
的特点决定了它用汉字记录是合适的。
第三，汉字记 录汉语可以非常有效地区别同音词。汉语音节结构简单，
声韵母配合只有400来个音节，声韵调配合只 有1200多个音节，加
之词形简短，以双音节词为主，单音节词依然十分活跃
，可以说是汉 语词汇的基础，这样同音语素和同音词就非常多，很容
易混同，而形态各异的汉字就起到了分化同音词的 作用。
第四，现代汉语方言众多，语音上的差别很大，但是由于各个方言的
语法系统和词汇 系统一致性比较突出，用汉字记录汉语，书面上起到
了沟通方言的作用，同样的词语，虽然各地发音不同
，但大都用同一个汉字记录，所以大家都看得明白清楚，所以汉字具
有很好的沟通方言的作用， 而拼音文字就难以适应汉语方言分歧的特
点.

35. ( 问答题 ) 举例说明语言符号的任意性表现在哪些方面?

(本题10.0分)

答：语言符号的任意性是指语言符号的音义联系并非是本质的，必然
的，而是由社会 成员共同约定的，一种意义为什么要用这个声音形式，
而不用那种声音形式，这中间没有什么道理可言，
完全是偶然的、任意的。语言符号和客观事物之间没有必然联系。语
言符号的形式对于语言符号 的意义而言，完全是任意的，人为规定的，
没有逻辑联系，不可论证，不可解释。语言符号语
音形式和意义内容的这种任意性联系，其根源就在于语言是社会性
的，是社会的产物，是社会现象，由一 定的社会决定的。如果我们把
这个特点与第一章语言的社会功能结合起来认识，理解
或许会更深刻一些。
表现：
第一，音义的结合是任意性的，即什么样的语音形式表 达什么样的意
义内容，什么样的意义内容用什么样的语音形式表现是任意的。世界
上之所以有多 达5500种语言，就是因为人类创造语言
时在选择语音形式表达意义内容方面的不一致，因而形成了 不同的语
言。由于语言具有社会属性，不是自然的，语音形式和意义内容之间
没有必然的本质的 联系，完全是偶然的，不可解释的
。

当然，说语言的音义结合具有任意性是 就语言的主要方面说的，语言
中有少部分词语的音义联系是可以解释的，不具有任意性，比如布谷
鸟，汉语叫做“布谷”，英语是cuckoo，法语是
coucou，匈牙利语是kakuk，古希 腊语是kokkuk，这里关于布谷鸟的
语音形式，五种语言都十分相似，是根据自然界的布谷鸟鸣叫的 声音
仿拟的结果，这些词的音义结合就具有一种可以解释的
逻辑联系。章太炎在《国故论衡· 言语缘起》一文中说，汉语的汉语
的马、牛、鹊、雀、雁、鹅、鸠等，都是模拟自然事物的声音构成的。
不过，这种模拟词语的存在并不能说明语言的音义
联系不具有任意性特点，因为纵观人类的语 言，一方面，这种性质的
模拟词语只占语言词汇系统中很少一部分，不具有系统性，客观世界
中 有声音可以模拟的事物毕竟是少数，另一方面，即
使具有声音的事物，人类记录这些现象时，其词语并 不都采用模拟的
方式，有些语言采用模拟方式，有些语言不采用模拟方式。例如“猫”，
汉语念 mao，与猫的叫声很接近，是模拟性的，但
英语是cat，法语是chat，德语是kater，俄语是KOT，没有采用模拟
方式记录。
第二，不同语言有不同的音义联系，如：人、刀、树、水、路、妻子、
太阳、月亮……，汉语的 语音形式和英语的语音形式不相同。像上面
那些词语，汉语的读音是ren、dao、shu、shui 、lu
、qizi、taiyang、yueliang，英语的读音是person、knife、 tree、water、
road、wife、sun、moon。（为便于查看，这里没有使用国际音 标符号

表示读音）
第三，不同语言音义联系不对等，同样的语音形式，在不同 的语言中
可以代表不同的意义，而同样的意义，在不同的语言中可以用不同的
语音形式表达。如 long，汉语表示“龙”等意义，英
语表示“长”；又如英语uncle，等于汉语的叔、伯、舅、 姨父、姑父，
aunt等于婶婶、舅妈、姑姑、姨妈。
第四，同一语言的音义关系也有任意性 ，如汉语有众多的方言，同样
的事物在各个方言也有不同的读音。汉语有七大方言，各个方言区根
据语音特点还可以进一步划分次方言区。不同方言区
之间，语言的音义联系也不是完全一致的。同一 语言中不同方言的语
音差别，也说明了音义联系是具有任意性的，不然，就不会存在什么
方言差 别了。
小学二（2）班班规

一、 安全方面
1、 每天课间不能追逐打闹。
2、 中午和下午放学要结伴回家。
3?? 公路上走路要沿右边走，过马路要注意交通安全。
4?? 不能在上学路上玩耍、逗留。
二、学习方面
1、每天到校后，不允许在走廊玩耍打闹，要进教室读书。
2、每节课铃声一响，要快速坐好，安静地等老师来上课。
3、课堂上不做小动作，不与同桌说悄悄话， 认真思考，积极回
答问题。

< br>4、养成学前预习、学后复习的好习惯。每天按时完成作业，保
证字迹工整，卷面整洁。
5、考试时做到认真审题，不交头接耳，不抄袭，独立完成答卷。
三、升旗排队和两操方面
1、升旗时，要快速出教室排好队，做到快、静、齐，安静整齐
地排队走出课室门，班长负责监 督。
2、上午第二节后，快速坐好，按要求做好眼保健操。
3、下午预备铃声一响，在座位上做眼保健操。
四、卫生方面
1、每组值日生早晨7：35到校做值日。
2、要求各负其责，打扫要迅速彻底，打扫完毕劳动工具要摆放
整齐。
3、卫生监督员（剑锋，锶妍，炜薪）要按时到岗，除负责自己
的值日工作外，还要做好记录。
五、 一日常规
1??每天学生到齐后，班长要检查红领巾。
2??劳动委员组织检查卫生。
3、 每天负责领读的学生要督促学生学习。
4、 上课前需唱一首歌，由文娱委员负责。
5?? 做好两操。
6?? 放学后，先做作业，然后帮助家长至少做一件家务事。
7?? 如果有人违反班规，要到老师处说明原因。
班训：

坐如钟 站如松 快如风 静无声


班规：

课堂听讲坐如钟，精神集中认真听；

排队升旗站如松，做操到位展雄风；

做事迅速快如风，样样事情记得清；

自习课上静无声，踏实学习不放松；

个人努力进步快，团结向上集体荣；

我为领巾添光彩，标兵集体记我功。




加分标准
序
号
1
2
3
考核项目
单元考试满分
单元考试85分以上
课堂小测满分
加分值
+2
+1
+1
+3
备注



4 期中、期末考试满分

5 在红领巾广播站投稿
一次
6 在校级活动中获奖
+2
+5
+3

7 作业十次全对得一颗
星
8 课堂上得到表扬 +1
+1
+2



9 班干部工作认真负责
10 做好事、有利于班集体
和学校的事
11 进步比较明显 +2
本组值日生
每人加2分


12 连续一周该组值日卫
生达标






扣分标准

序
号
考核项目 扣分值




备注
1 没交作业、不做晚作业 -1

2 忘带书本、学具
3 迟到
-1

-1

4 在课堂上被老师点名 -2

5 不穿校服，不戴红领巾 -1

6 吃零食、带钱、带玩具 -2
7 说脏话、打架
8 座位周围有垃圾
-3

-2



请家长，写保证书

9 课间操、眼保健操不认-1
真做
10 升旗时违反纪律 -2



11 来学校不进教室，在走-1

廊聊天打闹
12 体育课打闹说话、排队-2

不整齐

注：每人基本分60分起，学期末核算总分，作为学期评先依据。