幼儿园大班主题祖国

大班主题活动设计《祖国妈妈我爱你》
活动目标：
1、 了解祖国新貌，介绍中国之最，激发幼儿作为中国儿童的自豪感，萌发幼儿
爱祖国的情感。
2、 通过系列活动，使幼儿理解我国是个多民族的国家，了解几个主要的少数民
族，培养幼儿尊重少数民族。
活动时间：
2周环境创设：
1、 在升旗活动中，开展争做小旗手的活动。
2、 在教室里悬挂中国地图，让幼儿随时观察并提出自己不懂得问题。
3、 玩玩做做：西藏裙、西藏头饰（编彩辫）新疆帽、朝鲜裙大飘带等，进行展
示。
4、 布置祖国风光图片展览会家长工作：
1、 协助幼儿收集祖国各地的图片或照片，并讲出图片的内容。
2、 向幼儿介绍一处名胜古迹。
3、 向幼儿介绍各民族的小常识。
4、 向孩子介绍自己熟悉的省市情况（出差去过的地方）使幼儿知道中国很大，
各地很美等。
活动内容：
社会——美丽的祖国；社会——各族儿童喜洋洋；科学——学习2的组成；科学< br>——学习3的组成；艺术——绘画：天安门；艺术——律动：挤奶；艺术——舞
蹈：小伙伴，你好 ；分区活动：我们的祖国真大；游戏活动：祖国知识我知道；
游戏活动：谈话——美丽的家乡；游戏活动 ：绘画——美丽的家乡
附活动设计：

活动内容：社会——美丽的祖国
活动目标：
1、 激发幼儿爱祖国的情感。
2、 发展幼儿的观察力和认知能力。
3、 使幼儿初步了解我国的几个“世界之最”，知道祖国地域辽阔。
4、 使幼儿初步知道万里长城、故宫都是勤劳的中国人民建造的。
活动准备：有关长城、故宫的图片和录像。中国地图一张
活动过程：
一、 导入（ 激发幼儿了解祖国的兴趣）请幼儿说出我们国家首都的名字。请幼
儿分别谈谈自己去过哪些地方，看到些 什么？
二、 展开
1、 让幼儿看“大地图”，使他们知道我们的祖国很大
（1） 请幼儿在地图上找出首都北京的位置。
（2） 请幼儿在地图上找出中国最北、最南 的地方。（最北的地方是漠河，那里
天气很冷，到那里去要穿厚厚的皮大衣。中国的最南面是南沙群岛， 那里一年四
季都很热，到那里要穿很薄的衣服）
（3） 向幼儿介绍我国的世界最高山脉——喜马拉雅山；东北的大片森林和我国
的两条河流：长江、黄河。

2、 引导幼儿看图片，了解我国的世界之最
（1） 师生共同观看《长城》 录像，给幼儿讲解：长城的一头在山海关，另一头
是嘉峪关，弯弯曲曲，上上下下，很长很长
（2） 师生共同观看《故宫》录像或图片，教师讲解：故宫是世界上最大的宫殿，
有近一万间 房屋。房屋的顶是金黄的琉璃瓦，四周装饰着各色的图案，雕刻着龙、
凤等吉祥物。故宫里有大量的珍贵 文物，这些都是古代劳动人民创造出来的。
3、教师小结三、 结束请幼儿“游览”美丽的祖国幼儿自 由结伴，在大地图上的
“各地”游览，说说自己来到了祖国的什么地方，看到了什么些什么。

活动内容：社会——各族儿童喜洋洋
活动目标：
1、 激发幼儿热爱祖国的情感，教育幼儿要尊重少数民族的人民。
2、 提高幼儿的认识能力。
3、 使幼儿知道中国是个多民族的国家，了解几个少数民族的服装、饮食特点及
各民族居住地。
活动准备：中国地图，幼儿身穿各民族服装的图片。幼儿从家里带来的各族有特
色的食品
活动过程：
一、 导入请幼儿欣赏歌曲《尝葡萄》，请幼儿说说这是哪个民族的歌曲？
二、 展开
1、 教师提问：我们的国家有多少个民族？你都知道哪些民族？那你知道他们都
居住在什么地方吗？
2、 请个别幼儿来指一指（教师注意为幼儿纠正）
3、 教师出示民族娃娃（藏族）提问： 知道这是哪个民族的小朋友吗？（教师向
幼儿介绍藏族的服饰和生活习性）
4、 教师向幼儿 介绍一个民族的服装特点和生活习性，让幼儿来猜猜这是哪个民
族？（这个民族生活在草原上，人们喜爱 骑马放牧）
5、 教师为幼儿指出蒙族人民的居住地
6、 出示朝鲜族娃娃，教师：谁认识这个民族的娃娃？（请了解的幼儿来介绍一
下）
7、 巩固对少数民族的认识
（1） 挂出藏族、朝鲜族、汉族、蒙古族、维吾尔族的人物图片，请幼儿辨认 。
让幼儿根据自己手中图片上人物身穿的服饰，贴在地图的相应位置。
（2）尝一尝各民族的特色食品，一起来谈谈他们的生活习惯。三、 结束教育幼
儿要尊重、爱护少数民族，知道只有各民族人们同心协力才能把祖国建设的更强
大。

活动内容：艺术——绘画：天安门
活动目标：
1、加深对我国首都北京的认识，激发幼儿热爱祖国的情感。
2、发展幼儿对美术活动的兴趣。
3、学画天安门三层梯形的主体结构，初步掌握建筑物由下 往上画的基本方法，
引导幼儿能对称、均衡的安排画面。
活动准备：画纸，彩笔，天安门挂图

活动过程：
一、导入： 我们国家的首都是哪？（北京）北京最有特点的地方是什么，你知
道么？（天安门）
二、展开
1、 提问：谁去过北京，见过天安门？请见过天安门的幼儿讲述一下天安门是什
么样的。
2、 出示天安门的挂图，引导幼儿观察。请幼儿仔细观察，天安门的整体外形是
什么形状？（ 重点提醒幼儿看出天安门的梯形结构，下边长，上面短。）请幼儿
想一想，如果请你画天安门的时候，你 应该从那画起？画出它的什么特点？
3 幼儿绘画，教师指导。 提醒幼儿动笔的时候一定要想好 :我从哪画起?应该
注意什么?要注意天安门的梯形结构,要画出它的这一明显特点. 提醒幼儿画的
线要直,涂色的时候要均匀.三、结束展览:将幼儿的作品排在一起,看看谁画的天安
门最好。 以天安门的结构画的准确为主要标准。

活动内容：艺术——律动：挤奶
活动目标：
1、 激发幼儿对蒙族人民的热爱之情。
2、 提高幼儿对少数民族音乐的感受力和表现力。
3、 熟悉蒙族音乐特点，学习律动，掌握提腕、压腕动作，能跟音乐完整的完成
动作。
活动准备：蒙古族舞蹈录像
活动过程：
一、 导入和幼儿一起表演邀请舞《找朋友》，引起幼儿的活动兴趣
二、 展开
1、 请幼儿欣赏一段音乐
2、 讨论：听了这段音乐有什么感觉？你想到了什么？
3、 教师告诉幼儿这是一段少数民族的音乐，猜猜这是哪个民族的？（蒙古族）
4、 教师：你们想不想看看蒙族人民是怎样跳舞的?
5、 组织幼儿一起观看蒙古族舞蹈录像
6、 教师：你都看到了哪些动作？（让幼儿来学一学）
7、 教师重点教授提腕和压腕提醒幼儿提腕和压腕时，手腕要用劲，手指不要用
劲，不要扣手指
8、 幼儿练习，教师个别指导
9、 教师表演律动《挤奶》，幼儿欣赏
10、 请幼儿来跟教师一起来表演一边
11、 教师数着节拍来教授律动的动作
12、 听音乐表演律动
13、 教师纠正幼儿不正确的动作
14、 听音乐再来表演
15、 分组来表演
三、 结束看录像，请幼儿模仿录像上的动作一起来表演

活动内容：舞蹈：《小伙伴，你好》
活动目标：

1、 引导幼儿体会维吾尔族小朋友之间团结友爱的亲密友情。
2、 学习维吾尔族舞蹈，感知舞蹈的独特风格，要求幼儿跳的热情、奔放、开朗、
轻快。
3、 学会维吾尔族舞的基本步伐：错步、跺地拍手、进退步活动准备：场地、磁
带，录音机
活动过程：
（一）导入部分： 教师戴维吾尔族小帽、敲打着摇鼓进教室，引起幼儿对舞
蹈的兴趣。
（二）展开部分：
1、请幼儿说一说对维吾尔族人民的了解。教师介绍维吾尔族民族的特色及其舞
蹈特色。
2、全体幼儿欣赏音乐《小伙伴，你好》，体会音乐的热情、欢快，熟悉节奏。
3、 教师和幼儿自由表演，教师重点示范舞步，请幼儿创编舞蹈动作，伴随着音
乐翩翩起舞。
4、教师示范讲解错步、进退步、跺脚拍手等动作，教师指导，请幼儿间相互纠
正动作。
5、 随音乐跳舞，分组反复练习，请幼儿相互指导、自我评价、相互评价。
6、请个别跳的好的幼儿带领大家一起练习。
（三）结束部分： 教师小结讲评，幼儿听音乐跑跳步出教室。


游戏活动内容：美丽的家乡
活动目标：
１、引导幼儿探索学习，培养幼儿热爱家乡的情感和立志建设家乡的愿望。
２、引导幼儿了解和熟悉家乡的名胜古迹和土特产。
３、使幼儿知道家乡是自己出生和生活的地方，能说出自己家乡的名称。（省、
市、区县） < br>活动准备：山东地图;请幼儿搜集反映家乡的图片、故事等，向家长了解家乡的
名胜古迹；家乡的 土特产实物
活动过程：
1、谈话引出家乡的话题：每个人都有自己的家乡，你们知道家乡是 什么意思么？
（家乡是我们自己出生和生活的地方，每个人的家乡都不一样）请幼儿说说自己
的 家乡是哪里。
2、出示山东地图，引导幼儿在地图上找到自己的家乡，记住家乡的名称。
3 、请幼儿以小讲解员的身份介绍一下自己的家乡：（可出示自己准备好的图片）
说说自己家乡有什么名胜 古迹，它有什么特点，最著名的是什么地方，有什么特
产。
4、以小小广播站的形式，出示图片，为幼儿介绍一些地方的名胜古迹和土特
产。
5、结束：组织幼儿讨论对家乡的认识，激发幼儿爱家乡的情感，立志长大后把
家乡建设的更美丽。
游戏活动内容：绘画《美丽的家乡》
活动目标：
１、知道自己家乡的特点，激发幼儿爱家乡的情感。

２、发展幼儿的动手能力，培养幼儿对美的表现力。
３、通过认识家乡，能画出自己喜欢的家乡的某一特点。
活动准备：家乡景物的图片，画纸，彩笔
活动过程：
1、谈话导入：小朋友，刚 才我们认识了自己的家乡，你喜欢自己的家乡么？为
什么？你最喜欢哪？
2、幼儿讲述自己最喜欢的一个地方，要求要说出它的特点。
3、请幼儿把自己家乡最美丽的 地方画下来。要求幼儿先构思好：我想画哪里，
都画什么，怎么安排画面，用哪重颜色？
4、 幼儿绘画，教师巡回指导。提醒幼儿想好后再下笔，注意画面的构图安排，
注意颜色的搭配。
5、结束：师生共同讲评作业。 以画面内容丰富、构图合理为主要标准。


游戏活动内容：祖国知识我知道
活动目标：
1、 加深幼儿对祖国的认识。
2、 发展幼儿的认知能力和灵敏的反应能力。
3、 通过游戏，巩固幼儿对祖国各方面知识的掌握。活动准备：有关祖国各方
面的知识，记分牌
活动过程：
一、 导入教师：你了解我们的祖国吗？请你来说说（个别幼儿发言）
二、 展开
1、 教师提出游戏的愿望教师：今天我们来一场知识竞赛，看看哪个组的小朋
友知道我们祖国的知识最多。
2、 幼儿分组坐好（将幼儿分为4组），将记分牌都翻到“零”
3、 教师提出游戏的玩法
（1） 第一轮：必答题（每组请一名幼儿回答）
我们祖国的全称是什么？（中华人民共和国）
我们祖国有多少个民族？（56个）
国土面积有多大？（960万平方公里）
我们祖国的首都在哪里？（北京）
（2） 第二轮：抢答题（谁会谁举手来回答）最大的岛（台湾岛）；最大的海（南
海）；最小的海（渤海）；最 大的湖（青海湖）；最大的河（长江）；最大的运河（京
杭大运河）；最高的山峰（珠穆朗玛峰）；最高 的山脉（喜马拉雅山脉）；最大的
高原（青藏高原）；最大的平原（东北平原）；最大的草原（内蒙古大 草原）；最
大的森林（大兴安岭森林）；最大的盆地（塔里木盆地）；最大的瀑布（黄果树瀑
布 ）；最大的广场（天安门广场）；最大的宫殿（北京故宫）；最大的佛（乐山大
佛）；最大的沙漠（塔克 拉玛干沙漠）
4、 教师和幼儿一起看得分
5、 为胜利的组发小奖品
三、 结束

活动内容：分区活动
活动目标：
1、 巩固幼儿对祖国的认识。
2、 发展幼儿的认知能力和动手操作能力。
3、 利用各种形式丰富幼儿的知识。活动准备：开放认知区、构筑区、美术区
活动过程：
一、 导入教师：我们的祖国真大，小朋友也知道很多有关祖国的知识。请你到
区域里把自己知道的知识表现出 来，好吗？
二、 展开
1、 向幼儿介绍开放的区域：认知区、构筑区、美术区
2、幼儿进区活动
3、 教师指导区域活动：
认知区：请幼儿玩地图拼图、风光拼图、民族服装拼图
构筑区：请幼儿用积木搭建出各种著名建筑物。
美术区：请幼儿用绘画纸、绘画笔以及面泥等材料来绘画（制作）出祖国的风光
和建筑。
4、 小结：请幼儿来当小导游，将自己绘制（制作）出来的风光或是建筑介绍
给其他小朋友
三、结束

量词歌
活动目标：
1、初步学会朗诵儿歌《量词歌》，感受儿歌活动的乐趣。
2、通过找错、创编活动，能正确使用量词。
3、以愉悦地情绪参与猜想、摸奖游戏，体验和父母一起学习的快乐。
活动准备：
1、一份教师使用的大型图夹文儿歌范图，为遮挡式。
2、摸奖盒一只，里面放有各种物体的卡片，卡片的背面写有相应的奖品名称。
3、每个家长的手背上贴有一朵笑脸花。
4、汉字卡片“量词”。
活动过程：
一、找错活动，提高幼儿的听辨、改错能力。
1、师：现在，老师要讲几句话，这几句话中 有三个地方讲错了。比一比，谁的
耳朵最灵，能把错的地方找出来。
2、师：“今天的天气 真好！小红、小芳两条好朋友出去玩。她们在草地上跳绳、
捉迷藏，真开心！玩累了，就去买两件方便面 泡着吃。吃完后，她们就爬到一朵
床上睡觉了。”
3、引导幼儿大胆找出错误并进行改正，对量词的正确使用有个初步的感知。
4、小结：小 朋友真聪明！把我说错的地方都找出来了。两条好朋友应该说两个
好朋友、两件方便面应该说两袋方便面 、一朵床应该说一张床。“个、袋、张”
有个共同的名字，叫“量词。”（出示字卡“量词”。）
二、通过猜想、揭示活动，引导幼儿愉快地学习儿歌。
1、师：今天，有很多量词都跑来跟 我们做游戏了。不过，他们都躲在一首儿歌
里面，要大家把他们猜出来呢！你想来猜一猜吗？（想）
2、出示儿歌第一句“一头牛，两匹马。”
师：看！图上是什么？有多少？请你来说一说！（引导幼儿说：“一头牛，两匹马。”）
3、猜想第二、第三句儿歌中的物体名称。
师朗诵“三条××，四只×，五本×，六支×。 ”把××朗诵在心里，鼓励幼儿
大胆猜想物体的名称。
例如：三条鱼、三条裤子、三条辫子、三条狗??
四只小鸭、四只小鸡、四只螃蟹??
五本本子、五本书??
4、出示儿歌内容，为猜对的幼儿鼓掌。

5、猜想第四、第五句儿歌中的量词。
师朗诵“七×树，八×花，九×飞机，十×车。”把“×”量词念在心里。
（引导幼儿自己想猜想哪一个就说哪一个，可以不按照顺序。）
6、出示正确答案，给予猜对的幼儿以言语奖励。
7、教师小结：想不到一个小小的量词也 有这么大的学问，牛要说“头”、马要说
“匹”。所以说（出示儿歌最后一句）：“量词千万别说错，说 错就要闹笑话。”（幼
儿跟念两遍。）
三、采用多种形式学习朗诵儿歌《量词歌》。
1、倾听老师完整地朗诵一遍。
2、幼儿跟着老师完整、慢速地朗诵一遍儿歌。（老师的声音高、幼儿的声音低。）
3、前 排、后排幼儿分批跟着老师朗诵，（老师的声音要逐渐放低。）比一比哪排
念得响亮、整齐？
4、男、女幼儿对念儿歌。（分前半句、后半句。）
5、幼儿、家长对念儿歌，形式同上。
6、幼儿倾听家长朋友朗诵一遍儿歌。（遮住所有的量词和物体名称。）
7、评选“儿歌大王”，鼓励幼儿单独朗诵儿歌或与家长一起上前进行表演朗诵。
四、游戏：我中奖啦！
玩法：准备一个纸盒，里面放有一些物体卡片，（如：一本书、一支 笔、三朵花??）
卡片背面写有相应的“奖品”名称。如：“和老师来个拥抱”、“向爸爸妈妈鞠个躬”、“大声地说‘我真棒’”、“和老师握握手”、“和老师来个‘ye’”??幼儿轮
流从纸盒 中摸出一张卡片，如果说对其量词，就可获得相应地奖品。
五、经验迁移活动。
1、师 ：生活中每一样东西都有属于它的量词。现在，请你在教室里找一样东西，
把它的量词说给爸爸妈妈听， 如果说对了，就会得到爸爸妈妈手背上的笑脸花。
2、幼儿自主活动，把量词说给爸爸妈妈听，与大人一起分享成功的快乐！
附文：
量词歌
一头牛，两匹马，
三条鲤鱼四只鸭，
五本书，六支笔，
七棵果树八朵花，
九架飞机十辆车。
量词千万别说错，
说错就要闹笑话。

说相反（大班）
一、设计意图
设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反 义词。
根据我班孩子在中班末期对反义词表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点。
开学后， 我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用
中幼儿经常发生错误，因此便选择 设计了指导活动。
设计中，考虑到孩子刚升人大班，且发展存在着差异性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获
得满足与成功。
同时，根据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步
过渡到能够摆脱 实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从两种物品中找出
了一对反义词，从两种物品中找出多对反 义词，最后到只出现一种物品找出多对
反义词。孩子们的思维也由此得到了锻炼。
在活动 中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的
集体与个体变化中得到发展与强化。
二、活动目标
1．鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。
2．鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。
三、活动准备
幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）
自制图片一张两个人区别（略）
①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一
个黑短裤
⑦ 一睁眼、一闭眼
四、活动设计
（一）在物品中寻找反义词
1．今天 我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去
找两样东西，再找找这两样东西里意 义相反的地方。幼儿去寻找，并请每一位幼
儿都将自己找的东西说出来。
规则：①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。
②别人说过的尽量不说。
2．出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。
规则：同上

3．出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。
规则：①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词 ”朋友的。（多和少、
轻和重、左和右、上和下、大和小）
②别人说过的就不能说。
（二）在生活中寻找反义词
1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反 义词”朋友，找到
后等我说“开始”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家。
规则：①你说的两样东西里必须有反义词朋友。
②别人说过的就不能说。1．老师问，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）。速度
由慢到快。
2、幼儿合作玩，一问一答。
两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示 通过。
全说对了，这列火车就可以出发了。
五、延伸活动
鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。

早睡早起身体好
活动目标：
1、通过果实培养孩子早起的生活习惯。
2、能借助图片简单描述画面情景，学习说完整的话。
活动准备：
1、图片：早晨、晚上。
2、手偶、指偶各一个。
3、图画纸。
活动步骤：
1、讲故事《最勤快的和最懒惰的》：
2、大森林中谁起的最早？最起的最晚？
3、听一听、学一学公鸡是怎么叫的？数一数公鸡叫了几声？
手指游戏：大拇指醒来了，你早，你早；
食指醒来了，刷牙，刷刷牙；
中指醒来了，洗脸，洗洗脸；
无名指醒来了，梳头，梳梳头；
小拇指醒来了，一起做早操！
4、出示早晨、晚上的图片：
5、幼儿简单描述画面的情景，引导幼儿观察画面上都有什么？
6、游戏：早晨晚上。教师弹奏或 演唱“Areyousleeping”的歌曲，幼儿做睡
觉的动作，唱完后，教师学一声大公鸡的叫声 ，幼儿做起床动作。请幼儿模仿大
公鸡，反复进行游戏。
7、学一学公鸡叫、小猪打呼噜的音效，利用教室内的玩具自由地创造声音，
并说一说声音象什么。
8、绘画：早晨、晚上（老师画好小朋友起床、睡觉的图片，幼儿添画太阳、
月亮）
活动延伸：带孩子早锻炼，在锻炼时渗透早起床的益处。
附：《Areyousleeping》（曲调同《两只老虎》）

Areyouslee ping?Areyousleeping?Brotherjohn,gbellsareringing,M
orningbellsareringing,Dingdingdong,Dingdingdon g!
附：《最勤快的和最懒惰的》
森林里有一只红色的公鸡。每天早晨，当太阳公 公刚刚睁开眼睛的时候，大

公鸡就扬起脖子大声的叫着：“嗝儿--嗝儿-- 嗝儿——！嗝儿--嗝儿--嗝儿——，
起床了！”森林就在公鸡的叫声中苏醒了。
有一 天，森林里的动物们要举行一次森林选拔赛，选出最勤劳的动物。早晨
大公鸡的叫声在森林里飘啊飘啊， 飘到猪妈妈的耳边，猪妈妈推了推身边的小猪，
说“猪宝宝，快起床啦！公鸡都叫了！”猪宝宝翻了个身 ，又“呼呼”地睡着了。
大公鸡的叫声在森林中继续飘啊飘，飘到了啄木鸟医生的耳边，啄木鸟医 生
昨天晚上为树伯伯做了个手术，很晚才睡，听到公鸡的叫声，使劲儿伸了伸腰，
起床了。“嗝 儿--嗝儿--嗝儿——起床啦！”“嗝儿--嗝儿-- 嗝儿——起床啦！”大公
鸡在叫第二遍。森林里的小鸟、蝴蝶和小鹿都起来了。

春晓
活动目标：
1、理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵。
2、能用语言表达自己对春天景色的感受和对诗歌的理解。
活动准备：
配合古诗意境的音乐、图片
活动过程：
一、观看图片，自由表达自己欣赏的感受。
指导语：看到这幅画你有什么感觉？用完整、连贯的话说一说。
教师结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语。
二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。
1）边欣赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗。
2）讨论：听了这首古诗你有什么感觉？
指导语：这首古诗中说了些什么？哪些地方你听得懂了，哪些地方你不明白？
三、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。
教师采用互助的形式让幼儿理解字、词及古诗的含义。
A、生生互动
幼儿之间互相解决，由理解的幼儿讲解给未明白的幼儿听。
B、 师生互动
幼儿之间无法解决的情况下，教师解释给幼儿理解。
四、尝试随着音乐欣赏图片，朗诵古诗。
教师首先让幼儿要感受到音乐和古诗之间的相似处，从而从内心体会春天的美
景。
A、欣赏音乐
B、 随音乐朗诵古诗
五、欣赏歌曲《春晓》，激发学习兴趣。

数数歌
活动目标：
1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容
2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音
活动准备：多媒体课件“数数歌”
活动过程：
一、 活动导入，激发幼儿的学习兴趣
谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？
二、观看幻灯，学习绕口令
1、“今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在
哪？”
2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）
2、“看看是谁藏在了山上？”（同时点击鼠标， 出现“虎”），在幼儿的回答
中反复并纠正“虎”的发音
3、带领幼儿学说短句“山上一只虎”
4、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿更快 的理解、记忆绕口令
的内容，在幼儿的跟读中纠正字的发音
5、“小动物都被我们找到了 ，咱们再来回忆一下是从那找到的”，播放幻灯
7，并介绍绕口令的名称“数数歌”
6、和小动物一起复述绕口令
三、巩固复习
游戏：1、看谁说得快（全体）
2、做动作说绕口令（全体）
3、绕口令接龙（分组）

看图讲述：不听话的小鸡
目标 ：
1． 通过对图片观察能够讲出 小黄鸡是因为不听话，离开了大家才险些被老
猫捉去。教育幼儿不要随便离开集体。
2． 学习词： 难为情
准备：
1． 挂图一套
2． 母鸡妈妈头饰一个.老猫头饰一个.小鸡头饰若干
过程：
1.让幼儿听声音引起兴趣
今天，老师给小朋友带来了许多新朋友，小朋友们把眼睛闭上，听一听是谁
来了。”教师模拟母 鸡的叫声叫三声。再模拟许多小鸡同时叫的声音，让幼儿问
答。
2．教师依次出示图片并引导提问
让幼儿睁开眼睛，导入图片内容：“有一天，天气晴朗鸡 妈妈带着鸡宝宝来
到了草地上。出示图片
图片一：请小朋友观察，请幼儿相互间自由讲述，再回答问题
鸡妈妈和鸡宝宝在做什么？鸡妈妈对鸡宝宝说了些什么？鸡宝宝怎么做
的？小黄鸡在做什么？
图片二：请小朋友观察，请幼儿相互间自由讲述，再回答问题
小黄鸡走到什么地方去了？发 生了什么事？小黄鸡看到老猫来捉它，它表现
的怎么样？（请幼儿表演）
图片三：请小朋友观察，请幼儿相互间自由讲述，再回答问题
谁赶来救了小黄鸡？鸡妈妈是 怎样救小黄鸡的？（引导幼儿做动作来想象鸡
妈妈是怎么赶走老猫的，请幼儿表演。）
图片四：请小朋友观察，请幼儿相互间自由讲述，再回答问题
鸡妈妈对小黄鸡说了什么？小 黄鸡又对妈妈说了什么？（引导幼儿观察图片
中妈妈小黄鸡时，小黄鸡是怎么表现的？
3． 请幼儿自由讲述四幅图，教师巡回指导
4． 请个别幼儿代表性讲述，教师引导鼓励
5． 教师总结性讲述：（参考）
有一天，鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上捉虫子吃，鸡妈妈对 鸡宝宝说：“宝贝
们，你们别乱走，要跟大家在一起。”小黄鸡不听话，离开了大家。

小黄鸡来到大树下面玩，忽然从大树后面跳出一只老猫，向小黄鸡扑去，小
黄鸡吓的大叫：“ 妈妈，妈妈，快来啊！”鸡妈妈赶来了，救了小黄鸡，老猫逃走
了。
鸡妈妈对小黄鸡说：“ 你以后要听话，别乱走，要跟大家在一起。”小黄鸡底
下了头，难为情的说：“妈妈，我错了，我以后听 话了，再也不离开大家了。”
6． 情景游戏
老师做鸡妈妈，请一个小朋友做小黄鸡，另一个老师做老猫，其他小朋友做
鸡宝宝，情景表演。
延伸：到户外请小鸡吃虫子。

语言：猴子学样
活动目的：
1、教育幼儿遇事要多动脑筋，多想办法。
2、学习看图讲故事。
3、学习汉字：挑着、睡着、抬头、伸手、搔脑袋、又叫又跳、扔、赶
快。
活动准备：《 猴子学样》的课件；字卡：挑着、睡着、抬头、伸手、搔
脑袋、又叫又跳、扔、赶快、学样；小猴木偶一 个；故事内容一份。
活动过程：
一、游戏《学样》
1、师：今天我们一起玩一个“学样”的游戏，小朋友要跟着我学做动
作，越快越好。
2、教师分别做各种动作，幼儿模仿。
3、师：刚才你们学谁做动作呢？出示字卡“学样”
4、教师分别做“伸手、搔脑袋、扔”等动作，幼儿学做。
二、学习看图讲述
1、出示小猴木偶：小猴子看见我们玩得这么高兴，他也想来凑热闹，
你们想不想知道小猴 子学谁的样呢？好，让我们一起来看看。
2、观看课件一。请幼儿思考：这是谁？他在干什么？出示字卡：挑着、
睡着，并点读。幼儿自由讲述。
3、观看课件二。请幼儿思考：谁把老公公吵醒了？老公公发现了什么？
是谁拿走了老公公 的帽子？出示字卡：抬头。幼儿自由讲述。
4、观看课件三。请幼儿思考：猴子不肯把草帽还给老 公公，老公公急
得做了什么动作？猴子又怎样做？出示字卡：伸手、搔脑袋。幼儿自由讲述。
5、观看课件四。请幼儿思考：老公公想出了一个什么样的办法？这个
办法有用吗？出示字卡：扔、起快 。幼儿自由讲述。
三、完整欣赏故事一遍。
四、填字游戏
出示故事内容，请幼儿将汉字填到相应的空格内，并一齐指字认读。
五、到户外模仿猴子学样。

小刺猬学时髦
一、活动目标：
1、幼儿能观察小刺猬圆圆 把硬刺烫成卷刺又拉回硬刺的有关情节，理解圆
圆的心理与故事情节的关系。
2、尝试让幼儿学习分段阅读，让幼儿感知段落。
3、懂得各人都有自己的特点，不能随便学时髦的道理。
二、活动准备：
1、大图书一本，小图书若干本。
2、幼儿有认识刺猬的经验。
三、活动过程：
（一）出示图书，导入故事内容。
师：小朋友，猜猜今天老师给你们带来了什么？（出示图书）幼：图书。
师：小朋友看看，这本图书上有什么？
幼：小刺猬。幼儿：两只小刺猬。
师：还有什么？（教师手指故事名后，提示幼儿说出认识的汉字。）
幼：
师：小朋友真棒，认识这么多汉字，马老师告诉你们，这个故事就叫做“小
刺猬学时髦”。
（反问，加深幼儿记忆。）
师：叫什么？ 幼：小刺猬学时髦。
师：你们知道什么叫“时髦”吗？
（幼儿自由讲述。）
教师小结：小朋友说得真棒 ，时髦就是“漂亮”、“很帅”的意思。那小刺
猬是怎样学时髦的呢？请小朋友从书袋里轻轻拿出图书， 看１－３页，看完以后
与同伴说一说，聊一聊。不过有个小小的挑战，你看完后就把书轻轻地放到书袋< br>里。
（幼儿讨论看到的内容）
（二）第一段阅读（１－３）
１、看看讲讲
师：看完了吗？看到些什么，让老师看看谁最自信，你的小眼睛找到老师的眼睛就说明你最自信，说明你看懂了。
师：小朋友，谁能告诉我小刺猬是怎样学时髦的？
（自由讲述）

师：是吗？你来找找你是在哪一页看到的？
（幼儿到大图书上找）
师：圆圆怎么想到把硬刺烫成卷刺的呢？
幼儿讲述：
师：那妈妈答应它的要求了吗？
幼：答应了。
师：是吗？你是在哪幅图片上看到的？
（幼儿上来指图书）
师：哦！瞧！真的，刺 猬妈妈真的不小刺猬的刺给烫卷了。卷发烫好了，小
刺猬圆圆心里会怎样想呢？
２、体验心理活动（引导幼儿说说：高兴、很开心、很自豪）
请幼儿来学学小刺猬自豪、很开心，大摇大摆地走到大街上的样子。
（三）第二段阅读（４－７）
提问衔接
师：小刺猬的刺烫好了，后来又发生了 什么事呢？小朋友把图书轻轻拿出
来，翻看第４页到第７页，并和同伴说说你看到了什么事情，看完后不 小图书放
回书袋里。
（幼儿自主阅读４－７页，讨论故事内容。）
师：哪位小朋友能勇敢自信地讲讲发生了什么事，老师看看谁自信的小眼
睛看到了老师。
（幼儿讲述自己看到的内容）
师：刚才有位小朋友说小刺猬背不上枣子了，这是真的吗？谁 来找找在图
书的第几页上？（幼儿在大图书上找第５页）
师：这是怎么回事？别的小刺猬都能背上枣子，为什么只有圆圆背不上枣
子呢？
幼儿讲述：因为圆圆的刺卷了，所以刺不到枣子。
（四）第三段阅读（８－９）
（教师过渡提问）
师：圆圆刺卷了以后，除了刺不到枣子，还发生了什么事呢？
幼：被小男孩抓住。
师：为什么小男孩要抓它？这时小刺猬圆圆能怎么做呢？
幼：因为它刺卷了，小男孩不怕它，就抓它来玩了。
它会向妈妈喊救命。
师：那我们一起来帮小刺猬喊妈妈救命好吗？
幼儿一齐学小刺猬喊救命。
师：那妈妈怎 样做的？（教师把图书翻到第７页，有目的引导幼儿说出刺
猬妈妈用身上的刺去刺小男孩，小刺猬得救了 。那小刺猬这时心里会怎样呢？（体
验心理活动）
（五）第四段阅读
（教师过渡提问）
师：刺猬妈妈把小刺猬圆圆救下来以后，圆圆想自己经历了这么多事情，
它会怎么做？
幼：它会让妈妈帮它把刺变回原来的样子。
师：真的吗？我们一起来看看大图书。

师：真的，小刺猬还是叫妈妈帮它把刺变回原来的样子，它现在终于知道
了，还是直的刺用处最大。
师总结：这本图书不但告诉了我们一个好听的故事，同时也告诉了我们一
个道理：每个人都有 每个人的特点，不能像小刺猬一样乱学时髦，知道吗？
（六）完整欣赏
（教师过渡提问）
师：这个故事好听吗？让我们一起来讲一遍。
（七）结束活动
师：这个故事你 会讲了吗？那我们现在去讲给班里的同伴听吧，同时不能
忘记告诉同伴，我们不能像小刺猬一样乱学时髦 的道理哦。