初中语文教学大纲(最新修订版)

初中语文教学大纲（最新修订版）
所属专题：初中语文教学大纲 来源：沪江中学学科网 要点：
初中语文教学大纲
编辑点评： 语文学科是一门基 础学科，对于学生学好其他学科，今
后工作和继续学习，对于宏扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，
提高国民素质，都具有重要意义。语文教学必须贯彻国家教学的教育
方针，面向现代化，面向世 界，面向未来。
“应试教育”转向“素质教宵”。 应试教育和素质教育的根本区别
在于培 养目标的不同。应试教育是一切为了应付升学考试,教师为应
付升学考试而教,学生为应付升学考试而学 。素质教育则着眼于教育
的社会长期效应,以促进学生全面发展和整体素质的提高、为社会培
养 合格人才为目标。
一、教学目的
在小学语文教学的基础上，进一步指导学生 正确的理解和运用祖
国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，养成
学习语 文的良好习惯。
在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱
祖国语 文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，
注重培养创新精神，提高文化品位和审美 情趣，发展健康个性，逐步
形成健全人格。
二、教学内容
（一）、阅读

1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。
2、用普通话正确、流利 、有感情的朗读课文。养成默读的习惯，
并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。初 步掌握
精读和略读的方法。
3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理 解课文的
内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。对课文内容、语
言和写法有自己的 心得，能提出看法或疑问。
4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的
语言。
6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵
一定数量的名篇。
7、养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、
写读书笔记等读书方法。课外自读每学年 不少于80万字（其中文学
名著2—3部）。
8、熟练使用常用字典词典。学会运用其他工具书和多种媒体。
（二）、写作
9、能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应用文。
10、根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内
容具体，中心明确，语言 通顺，注意简洁得体。
11、选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清< br>楚的表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。鼓励有创

意的表达。

12、不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、端
正、整洁。
13、养成观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤动笔多修改
的习惯。
14、 作文每学年一般不少于14次，字数不少于0.7万，其他练
笔不少于1万字。45分钟能完成500字 左右的习作。
（三）、口语交际
15、口语交际要讲究文明和修养，态度自然，尊重对方，注意对
象和场合。
16、耐心专注的倾听，了解对方的意思，领会意图，抓住中心和
要点。
17、讲 普通话，做到语音清晰，语句连贯，条理清楚，能准确表
达自己的想法和心情，并努力使对方理解。
18、复述转述，力求完整准确；讨论发言，围绕话题，简洁明了；
讲述见闻，内容具体，语言生动。
（四）、语文常识
19、了解词的分类，短语的结构（并列、偏正、主谓、动宾 、补
充），单句的成分（主、谓、宾、定、状、补），复句的主要类型（并
列、递进、选择、转 折、因果、假设、条件，限于二重）和常见关联
词语的用法。

20、了解常见修辞格（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、
设问、反问）一般用法。
21、了解课本涉及的重要作家和作品知识。
22、了解散文、诗歌、小说和戏剧文学的基本常识。
（五）、课文
课文要具 有典范性，文质兼美，题材、体裁、风格应该丰富多样，
富有文化内涵和时代气息。要体现教学目的，适 合教学，有利于开拓
学生视野，激发学生的学习兴趣。课文以我国现代作品为主，古代作
品也有 适当比例，同时兼顾外国作品。精读课文和略读课文一般各占
50%。古代诗词和文言文占30%左右。 每学年课文不少于60篇。
（六）、课外活动
语文课外活动是语文教学的组成部分。 应充分发挥学生的主动性和创
造性，生动活泼地开展课外阅读、访问、参观访问、专题研究等活动。可以采用读书报告会、朗诵会、故事会、演讲会等形式，利用壁报、
广播、电视、网络等媒体，还可 以组织各种语文兴趣小组和文学社团。
三、教学中要重视的问题
（一）要 从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，
提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
（二）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之
间、能力之间以及知识、能 力、情意之间的联系，重视积累、感悟、
熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

（三）要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、
联想和想象的能力，尤其要重视 培养学生的创造性思维。
（四）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知< br>识，科学的训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方
式，尤其是启发式和讨论式， 鼓励运用探究式的学习方式。要避免繁
琐的分析和琐碎机械的练习。
（五）重视创 设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学
校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机 会。
四、教学评估
教学评估要符合语文学科的特点，遵循语文教学自身的规律。
对教师的评估要重视教师的教学过程和教学效果，不要以学生的
考试成绩作为唯一的评估依据。
对学生的评估要重视语文积累、语言文字运用能力和语文水平发
展的评价，实行定量与 定性相结合、客观与主观相结合、笔试与口试
相结合，坚持态度情感与知识能力并重、过程与结果并重， 有利于激
励和引导学生语文素质的全面发展。
语文考试要以主观性试题为主，鼓励 学生有创见。不能用难题、
怪题、偏题和烦琐机械的题目考学生。语法修辞和文体常识不列入考
试范围。
要重视教学评估情况的分析和反馈，以利于改进教学。

五、教学设备
应积极创造条件，努力为初中语文教学配置相应的设备。
学校要配备充足的工具书、古今中 外文学名著、其他人文科学读
物、科技读物等各类图书，配备必要的教学挂图和教学辅助资料，订
有相当数量的报刊。从教学实际需要出发，配备录音带、录像带、光
盘等声像资料，配备一定数量的幻 灯机、投影仪、电视机、收录机、
录像机、计算机及其他辅助器材，有条件的学校应积极利用网络资源，
还可装备视听教室、语音实验室、多媒体教室等。
语文教师应努力掌握和运用现代 教育技术，充分利用教学设备；
提高教学质量和效率。学校应加强对他们的指导和培训，鼓励支持他们的开发、制作教学课件。
附录一：
古诗文背诵推荐篇目
文言文（20篇）
1、《论语》六则2、得道多助，失道寡助《孟子》 3、生于忧患，死
于安乐 《孟子》4、鱼我所欲也《孟子》5、曹刿论战《左传》6、
三峡 郦道元7、与朱元思书 吴均 8、出师表 诸
葛亮 9、桃花源记 陶潜 10、五柳先生传 陶潜 11、送董邵南游河
北记 韩愈 12、始得西山宴游记 柳宗元 13、陋室铭 刘禹锡14、
岳阳楼记 范仲淹15、醉翁亭记欧阳修 16、记承天寺夜游记 苏轼
17、上枢密韩太尉书 苏辙18、墨池记 曾巩19、爱莲说 周敦颐 20、
送东阳马生序（节选）宋濂

古诗词（50首）
1、关雎《诗经》 2、蒹葭《诗经》 3、君子于役《诗经》 4、
陌上桑汉乐府 5、龟岁寿 曹操 6、观沧海 曹操 7、归园田居（种豆
南山下）陶潜 8、饮酒（结庐在人境） 陶潜 9、木兰辞北朝乐府 10、
送杜少府之任蜀川 王勃 11、望洞庭湖寄张丞相 孟浩然12、使至塞
上 王维 13、白雪歌送武判官归京 岑参 14、闻王昌龄左迁龙标遥有
此寄 李白 15、渡荆门送别 李白 16、行路难（金樽清酒斗十千）
李白 17、宣州谢眺楼饯别校书叔云 李白18、次北固山下 王湾 19、
黄鹤楼 崔灏20、望岳 杜甫45、过零丁洋 文天祥 21、春望 杜甫
22、茅屋为秋风所破歌 杜甫23、题破山寺后禅院 常建 24、左迁至
蓝关示侄孙湘 韩愈 25、秋词-自古逢秋悲寂寞 刘禹锡26、酬乐天扬
州初逢席上见赠 刘禹锡 27、观刈麦 白居易28、钱塘湖春行白居易
29、雁门太守行李贺 30、赤壁 杜牧 31、泊秦淮 杜牧32、夜雨寄
北 李商隐 33、无题（相见时难别亦难）李商隐 34、忆江南（梳洗
罢）温庭筠 35、相见欢（无言独上西楼）温庭筠 36、渔家傲（塞下
秋来风景异）李煜37、浣溪纱（一曲新词酒一杯）晏殊 38、登飞来
峰 王安石39、江城子·密州出猎 苏轼40、水调歌头（明月几时有）
苏轼41、浣溪纱（山下兰芽短浸溪）苏轼 42、醉花阴（薄雾浓云愁
永昼）李清照 43、游山西村 陆游44、破阵子（醉里挑灯看剑）辛
弃疾 46、别云间 夏完淳 47、天净沙·秋思 马致远 48、山坡羊·潼
关怀古张养浩49、论诗 赵翼 50、己亥杂诗-浩荡离愁白日斜 龚自珍