初中学生应该怎样练习英语听力

初中学生应该怎样练习英语听力

学生往往有这样一种感觉，听力内容不难 但做题目时心中没底。
问题就在于听力解题技巧不够。不可忽视的是综合技能的训练。听力
的综 合技能分为两部分。

一是对语音辨识水平和对时间、日期、价格、号码、语气等表层
信息的速记及反应水平;

二是对话语、篇章实行整体把握及简单的推理水平 , 如推断对话
发生的时间、地点、场合，以及说话人的身份、职业、地位等。

如何提升这方面的水平?

第一、重视预测，合理取舍。

听力具有 很强的未知性、随机性和时限性。提前阅读是做好听力
理解的重要保证。在平时训练中，要时刻记得听前 认真快速浏览试题，
捕捉一切能够从题面上得到的信息。做到接受准确，反映即时，适时
地预测 和取舍。要善于利用前后句、上下文加以推理和判断，特别注
意利用关键词、暗示词、过渡句，如：al though， however ，
because， as a result 等，对上下文或将 要发生的事情及结果作出
符合逻辑的推测，即时捕捉住与主题相关的重点，排除那些与主题无
关 、平淡、次要的信息，把注意力始终放在抓主题上。当然也不要轻
信自己的预测，也不可听信片言只语， 而要从整体上去理解，去推断。

第二、顾全大局，大胆猜测。

在 听的时候，不管是听几遍，都不可掉以轻心。要注重句子和短
文的整体内容，抓住重点词语和要点，不要 强求听清每一单词。听到
陌生的词或词组，要一带而过，切不可因局部的冥思苦想而因小失大，
影响整体。要联系上下文，去获取有用的信息，即使有些内容没听清，
也不必紧张，以免影响后面在听的 过程中的理解。听完后，要即时整
理并针对性地答题，对于实在没有听清的，也能够调用平时的积累，< /p>

联系上下文去感悟推测。有背景的录音材料听起来会有一定的干扰，
但学生应努力 听清车站、商场、饭店或其他嘈杂背景下的对话，即使
没有听得很清楚，也可结合平时的经验和积累实行 猜测，猜测到对话
者的身份和相互关系等等。

第三、眼耳并用，快速记录。

虽然听力理解主要依靠听觉信息，但与听觉信息相关的文字 、图
表等视觉信息对听力理解也有很大的协助。对话或独白中的具体信息
如时间、地点、人物等 是听力检测的重点项目，因为这些要素有助于
理解和把握对话和独白的要义。尤其对when , where, who, whom,
whose, how，why等要听得准确。听时要边听边记 ，强化记忆，记录时
要有重点，有技巧，如数词用阿拉伯数字记录、地点人名用代号、长
词用缩 写、长句抓住主要成分。听力测试时，要指导学生把重点放在
问题所设置的考点上，注意首句、关键词和 关键句，并迅速在草稿纸
上记下文中提到的相关信息，特别是与who ， what ，where ，
which ，why ，when ,how ,whose等相关的一些信息。