如何做好英语听说训练

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如何做好英语听说训练

作者：郭宝申

来源：《亚太教育》2016年第02期

摘 要：英语学习中只有听说领先，读写才能跟上。听说能力的提升为学生其他各项能力
的提高奠定坚实 的基础，因而外语水平的提升只有听的顺利，才能最终读得流畅，说得流利。
本文主要从影响学生听说的 因素出发，提出学生听说能力的培养方法，旨在培养学生的英语听
说能力。
关键词：英语；听说；训练
长期的英语教学法翻译一直是教学的主旋律，所以教学中 对知识传授的偏重面较大，教师
教学中片面的追求教学成绩，忽略学生整体的听说能力。因而在教学中为 了提升学生的听说能
力，很多教师在提升英语学习兴趣的基础上加大学生整体的语言素养。
一、影响学生听说的因素
（一）基础语言因素
学生在外 语学习中，语言基础不够牢固、主要表现在词汇量不够，语法结构辨别能力差等
方面，所以听懂英语有一 定的困难存在。英语能力的提升听力基本技巧的掌握的关键，语音知
识是一大关。语音基础知识的掌握情 况和听力的好坏有直接的关系。语音知识关突破的办法保
护：仔细认真听，注意语音、语调的模仿，用心 进行记忆，并跟材料朗读，坚持反复的训练以
及检测这样英语的听力才能有所提高。
（二）文化背景因素
文化背景是听力障碍构成中不可忽视的重要因素。如果对背景知 识了解较深，在材料理解
上也会容易很多。比如两篇难易程度相同的短文，一篇介绍中国的传统节日（S pring
Festival）；另一篇主要介绍西方感恩节（Thanksgiving Day） 。但是前者学生听起来就感觉容
易很多，因为春节是学生比较熟悉的节日；后者学生对该节日的背景了解 不多，所以听起来教
困难。
（三）听说的习惯养成因素
在问卷调查和学生交流中发现一个问题，大多数学生反映在开展听力练习的时候总习惯把
每一个单词听清 楚，当遇到不能理解的单词和句子的时候就不断地思考，回想整个句子和个别
单词的意思，导致整个文章 的思路也发生中断，不能和前面文章的思路相统一；听力训练过程
中很多学生不能用母语理解听力内容， 更多的是借助母语在中间进行“心译”过程，也就是在这
中间有一个汉语转化的过程，才能听懂了。学生 的这种听力习惯对学生的英语学习不利，因而