有效利用互联网英语学习App,提升学生英语口语能力

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有效利用互联网英语学习App，提升学生英
语口语能力

作者：顾志娟

来源：《教书育人·校长参考》2017年第02期

几十年前，大家就在说我们的英语教学培养出来的是“哑巴英语”，语法掌握得较好， 答题
能力很强，但口语表达能力非常弱。许多教师受传统教学模式的影响，虽然也重视口语能力的
培养，但仅限于课堂上。由于没有具体的评测方法，许多学生对老师布置的口语作业，视而不
见。《义 务教育英语课程标准（2011版）》在实施建议中明确提出：“教师要充分利用现代教
育技术，开发英 语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进学生的学习方式，提高教学质量。”
基于对此的思考，笔者认为 可以从以下几个方面入手：
一、一起作业网，实现智能口语评价
传统的英语家庭作业几乎都是书面作业，即使布置了口头作业，全班也只有几个比较自觉
的学生能够完成 ，而仅仅靠课堂上有限的交流时间，学生的口语水平很难提高。现在利用“一
起作业网”这个App，老 师可以快速进行作业布置，并及时批改学生的作业。学生不仅能及时
得到反馈，还能在游戏中完成口语作 业，并获得奖励。安德烈·焦尔当在《学习的本质》一书
中提出：“学习首先是一种变形。”学习者不是 单纯的学习“参与者”，而是他所学东西的“创造
者”，别人永远不可能代替他去学。只有学习者才能学 习，而学习只有借助学习者掌握的手段
才能实现。
在这个网络平台，课文中 每一部分都有不同的级别。如，有全文跟读、跟读特训、全文朗
读、全文背诵几个层次。全文跟读可以在 预习作业时进行，跟读特训与全文朗读可以在教学后
进行，全文背诵可以放在单元复习时使用。每天只要 几分钟，学生就能完成老师布置的口语作
业，而且系统会自动评分。当下，“学的课堂”要求学生要提前 预习，预习作业要涉及生词以及
课文朗读，初步理解课文。对于口语部分，可以在“一起作业网”完成， 随时纠正自己的发音，
提高口语水平。
每一次作业都可以得到学豆，做得好 ，老师可以额外奖励学豆。针对每一次的作业，老师
还可以给出分层评价，让所有的学生都能得到发展。 每一次作业，教师都要统计学生的完成情
况，及时发现问题，提高课堂教学的针对性。
二、少儿趣配音，搭建口语挑战平台
日本教育学者丰田久龟说：“给予儿童活动的机 会并不就是尊重学习。”教师必须使教的东
西成为儿童想学、会学并且能学的东西。仅仅学习课本上的口 语知识，很难完全激发学生学习