大学英语听力课堂设计

大学英语听力课堂设计

内容摘要：“听”作为英语的重要组成部分 ，却在高
职高专大学英语课堂上没有得到充分的重视。笔者结合自身
教学实践，对听力教学设计 给出了一些浅显的建议。

关键词：高职高专 大学英语 听力设计
听、说、读、写、译作为英语的5个组成部分，在大学
英语课堂中均占有一席之地，其中听得懂是进行有 效交流的
第一步，同时持之以恒和原汁原味的摹仿，可以给说打下一
个很好的基础。因此听力教 学成为高职高专大学英语教学中
必不可少的组成部分。然而事实却不尽如人意，听力教学成
为大 学英语教学中非常薄弱的环节。
一.高职高专大学英语听力教学之现状
由于受 到考试的影响，为了在有限的时间内完成教学任
务，并且相对保证教学成绩，学校与教师在某种程度上压 缩
了听力在课堂教学中的比重，例如笔者所在的学院就没有针
对非英语专业学生提供专门的英语 听力课程。教师在课堂听
力过程中主要采取的仍旧是旧有的模式--教师放听力练习，
学生听并 且完成相关选项或听写，有限的交流主要体现在讲
解少量的疑难单词上，师生之间的交流较少。因此一提 到英
语课堂听力练习，学生更多的是感觉枯燥乏味，积极性很差。

那么如何进行 有效的课堂听力设计，改变目前听力之现状，
提高学生的听力水平呢？
二.高职高专大学英语听力教学设计
1.听力材料的选择。目前相当一部分听力用书均是以考< br>试为基础进行编撰的，主要涵盖的是相关英语考试的听力题
型，这就造成了在进行听力训练时也以 旧有的听力模式为主。
同时由于听力材料均为单一个体，很少有连贯性，且难易程
度不齐，学生 在本身英语基础较差的情况下，难以听懂。因
此在听力材料的选择上，我认为应该由易到难，且相关主题
的听力材料为一部分，方便学生对此主题的内容更好的加以
掌握。而且听力材料不应单一，不仅 有考试的相关题型，更
应该有一些学生喜闻乐见的英文歌曲或影视作品，将其设计
为相应的听力 材料，也可选择与其专业相关的听力材料，学
生对其感兴趣，则听力效果也会较好。
2 .听力时间的安排。针对目前有些高职院校非英语专业
没有专门听力课程的现状，英语听力也就可以不拘 泥于在课
程开始前或结束后的统一听力练习。譬如在每单元课程开始
的导入部分，可以安排与其 主题相关的听力材料让学生进行
练习，这样不仅可以作为听力练习，也可以更好的导入单元
课程 的主题，学生可以通过练习更好的对本单元所讲内容的
背景有所认知。或者也可以在每单元课文学习后， 进行课文
小结的相关听力练习，加深学生对于课文的理解。并且这样

的听力练习 ，对高职学生来说也不会感觉到过多的负担。
3.听力任务的设计。在设计听力任务时，笔者一 方面会
将以考试题型为基础设计的听力材料作为对学生的小测试
进行练习。在进行此练习任务之 前针对学生听力基础薄弱的
现状，会提前将相关的单词重点列出，并让学生提前读好题
干，猜测 要听材料的大意，然后再进行听力测试，并对听错
较多的地方进行重点加强学习与训练；另一方面会以小 组为
单位，进行与单元主题相关的新闻、歌曲或影视作品的听力
练习。学生先自己进行听写，然 后通过小组讨论，确定最终
的答案并进行复听。以小组为单位的听力练习，可以在一定
程度上缓 解学生在进行听力训练时的焦虑心理，并且通过小
组讨论，可以使学生对所听材料有进一步的理解，并对 自己
所犯的或可能犯的错误更加注意。同时，也会要求学生以小
组的形式提前设计并上课发布p resentation，并在其中设计问
题要求其他组学生回答。通过这样的训练，一方面提高了学< br>生的口语表达能力，另一方面也使其他组学生的听力能力得
到了一定的提高。
4 .听力的移动学习模式。针对高职高专大学英语课堂上
听力时间有限的现状，只能加大课外英语听力时间 的投入。
互联网及智能手机的普及可以实现听力的移动学习模式。这
种基于手机的移动学习模式 在一定程度上改变了传统的英
语听力课堂，使其不再受空间和实践的限制。笔者将所听过

的听力材料放在所建的QQ群文件夹中，方便学生反复的听。
而且针对高职学生相对懒散的现状 ，笔者采用了一个手机和
电脑均能使用的学习平台，通过此学习平台，将布置给学生
课后听的材 料放在其中，并添加问题，学生听过之后要求回
答问题，通过学生的提交，教师可以通过这个平台端看到 学
生是否课后完成了相关的听力作业，并可以给其分数。由此
课后的听力练习就变成教师可控的 ，提高了听力的实施效果。
同时因为此平台有手机端，即时学生在不方便用电脑的情况
下也可以 通过手机进行听力训练。目前也有许多针对英语听
力的手机APP，学生通过下载这些APP软件也可以 行之有效
地对英语听力进行练习。
总之，教师要针对高职高专学生的实际特点和兴趣点 进
行听力教学设计，使学生乐于学，能够融入到课堂活动之中，
摆脱其焦虑和胆怯的心理，学会 运用英语，不断进步。
（作者单位：威海职业学院）