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浅谈新技术背景下的英语听力学习
作者：汪浩
来源：《课堂内外·教师版》2017年第07期
【摘 要】 在新技术普及的大背景下，外语教学也迎来了这个时代的机遇与挑战。本文依
据自主学习论
与语言学习策略论试图探讨全国外国语学校如何利用新技术新科技产品促进学生
英语听力学习，提高英语
听力教学效率。
【关 键 词】 听力学习；新技术；教学
一、引言
现代化技术手段，如多媒体与智能手机的发展使得学生对于学习内容、学习
时间与地点、
学习方法等有了更多的选择。然而，现代化技术手段爆炸环境下语言学习的关键就是掌握有
效
的学习方法。目前为止，还没有一个针对性的研究对学生利用现代化技术手段进行自主语言学
习的方法进行详细的探讨。本研究以学习者自主理论、语言学习策略论、二语习得中的听力理
解为依据，
探索学生在利用现代化科学技术上自主进行听力学习的可行性，研究利用现代化科
学技术自主进行听力学
习的策略。
二、可行的听力学习方法探讨
（一）智能手机辅助听力学习
根据外国语学校的实际情况，笔者认为智能手机在英语听力学习中有如下应用场景：
1. 通过智能手机APP应用软件进行听力学习
在众多的软件下载市场均能找到免
费下载的听力学习APP，学生只需下载安装即可随时随
地进行听力训练。如一款离线听力APP应用软
件，它拥有每天更新的海量听力库， 并独家提
供智能语音高亮跟随功能。VOA标准、VOA慢速、B
BC新闻每天更新，收入海量新概念、托
福听力等各种类型的听力素材，供应给不同听力学习需求的学习
者下载使用，并带有字幕与音
频同步。还有苹果手机系统里自带的Podcast在线电台程序模块，含
有相当多各类英语学习音
频。话题广泛、兴趣不同的各类学生都可以在上面找到英语学习的乐趣，广泛熟
悉并适应各种
口音与表达方式。
通过以上所举的例子可以窥见，外国语学校
学生基于智能手机通过APP应用软件进行听
力学习与训练，可实时获得海量形式多样的新鲜素材，只需
一个 APP 即可达到口耳同练的效
果。各种APP一般都是寓教于乐，大大提升了学生的学习兴趣，
使学生能充分利用零碎时间
练习听力。同时，这类软件一般都具备交互功能，鼓励学习者把自己的学习成
果、疑问或是素
材上传共享，与其他学习者形成一个互通有无、共同促进的学习模式形态。