适应英文-高一化学知识点
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浅谈中学生英语听力学习存在的问题
作者:梁丽芳
来源:《校园英语·中旬》2015年第12期
【摘要】英语教学历来在初中教学中占有重要地位。它不仅受到教育部门、学校和教师的
关注,甚至家长
以及社会都十分重视英语学科。学生从以前初中开始学英语,现在提前至小学
三年级,足以体现英语学科
的重要性。但是,目前初中生学习英语仍存在许多问题,尤其是听
力现状令人担忧。
【关键词】初中英语 听力 问题
新课标英语教材中听、说、读、写是英语学习的四
项基本技能。在听、说、读、写四种技
能中,听是最基础、最重要的技能,在外语学习过程中起着至关重
要的作用。在每年的中考英
语考试中,听力占试卷总分的五分之一,其重要性不言而喻。目前,中学生英
语听力学习主要
存在以下几个问题:
一、学生听力学习中存在的问题
1.对英语学习兴趣不浓。有的学生对英语这门学科根本没有兴趣,从心理上产生了抵
触,
尤其在听力训练中很少积极参与,大多是在老师的监督下敷衍了事,被动应付,造成抵触情绪
愈发高涨,学习兴趣愈发低落,听力水平当然很难提高。
2.对英语听力不重视。
在英语学习中,大多数学生甚至有部分教师认为读写占主导,能体
现个人真正水平,而听力所占比重较小
,并在实际生活中缺乏运用的价值,在他们看来,只要
把语法、写作等一些知识学好了,就可以考高分。
而且听力部分还可以凭主观猜测,说不定还
能猜对几道题。这种对听力不重视的心理因素直接影响了听力
水平的提高。
3.受母语的干扰。听力主要目的就是弄懂所听材料的基本思想。在听
的过程中要尽量理解
全文的主要内容,不要力图把每个词、每个句子都听懂,每遇到不理解的单词和句子
时就停下
来思索,就会跟不上语速。许多学生听到一段语言信息后,常受母语干扰,在听到一段语音信<
br>息后,习惯用中文逐字逐句翻译出来,而不能直接将语言信息转化成一个情景,因而影响了反
应速
度、理解程度和记忆效果,不能很好地进行思维。
4.学习中缺乏必要的语言环境。
我国学生是在汉语单一语种的环境中学习英语的,每天接
触英语的时间只能在课堂,很少有机会接触英语
。老师每一节课的教学任务繁多,所以训练学
生听力的时间是有限的,学生只能听老师讲,听个别同学说
或者听磁带。课外学生缺少用英语
交流的环境和氛围,使得学生课内仅有的一点听说训练也很难在课外得
到复习巩固。这样的英
语语言环境使学生对课堂上所学的内容忘得很快,严重地影响了学生听说能力的发
展。