微课运用于高中信息技术教学

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微课运用于高中信息技术教学

作者：喻进

来源：《中学课程辅导·教育科研》2019年第20期

【摘要】; 在新课改的教育背景下，高中信息技术学科的教学也在寻求新颖的变革 。传统
的信息教学模式相对比较沉闷，属于照本宣科式的填鸭教育，高中生不仅听课效果不佳，也领略不到信息学科的魅力。教育的模式不应一成不变，教学的内容也不宜局限于教材。为了有效
提高高 中信息技术学科的教学质量，教师们需要良好运用微课资源来开展新型的信息技术教
学。在此基础上，本 文从多角度分析微课资源在高中信息技术学科中的应用途径与措施，为高
中信息技术学科的教学提供更多 的思考。
【关键词】; 微课 高中信息技术 途径 措施
【中图分类号】; G633.67 【文献标识码】; A 【文章编号】; 1992-7711
（2019）20-189-010
在现代化的教育领域中，微课是一种周全的教学方式。它既可以为学差生找准不足之处，
进行针对性的培 养。又能帮助学优生精益求精，顺利的进行自主学习。微课的教学应用比较灵
活，在课堂上，教师可以用 微课提取教材的重点与难点，将复杂的课程直观展现在高中生的眼
前。在课后，微课可以总结课程的主要 内容，让高中生可以自由的进行复习和预习。通过微课
的辅导，高中生可以更有效率的整合学习时间，随 时随地的投入到信息知识之中。
一、微課在高中信息技术学科的教学途径
（一）导入学习
导入环节是课堂教学的主要组成部分，尤其对于知识比较晦涩的学科 ，导入环节是提高学
生听课兴趣的重要途径。当高中生在学习比较枯燥的课程时，利用微课的优势让导入 环节充满
生动性，就能第一时间吸引学生的注意力。比如在学习Excel的基本操作时，对统计图表这 一
节知识的学习，许多高中生很容易因为统计知识的沉闷产生乏味的感觉。如果在课前通过微课
展示社会上某些真实性或者趣味性的统计内容，结合多姿多彩的统计表格，就会给高中生带来
耳目一新的 体验。当高中生对此产生了学习兴趣，高中信息技术的教学效率也会有所提高。
（二）巩固学习
微课的优点在于提取课程的重难点，许多高中生在学习信息技术时很 容易失去条理性，找
不到知识的枝干。通过微课的引导教学，可以将信息学科的重点知识良好的展现出来 。帮助高
中生缕清其中的脉络联系，让信息技术的学习事半功倍。对某些难点，通过微课的辅助，教师< /p>