高中数学函数 教案 doc-高中数学核心素养文件
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高中数学骨干教师培训总结文档
Training summary
document of senior high school math
ematics
backbone teachers
汇报人:JinTai College
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小泰温馨提示:活动总结是对由共同目的联合起来并完成一定
社会职
能的活动进行一次全面系统的的总检查、总评价、总分析,并分析该
活动中不足的情况。
从而得出科学的结论,以便吸取经验教训,指引
下一次活动顺利展开。本文档根据活动总结的书写内容要
求,带有自
我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘,具有实践指导意义。
便于学习和使
用,本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。
XX年6月24日——7月4
日,我有幸参加了广东省教育
局厅主办,xx师范大学承办的高中数学骨干教师培训。来自
全省
各地市的高中数学骨干教师进行了为期10天的培训,主
要采用专题报告、讲座等形式进行理论学习。让
我们得以与众
多教授、名师面对面地座谈、交流,倾听他们对数学教学的理
解,感悟他们的教育
教学思想方法。这次培训内容丰富,安排
合理,使我们受益匪浅。
(一)一流专家讲座,提升思想理念!
我们这次培训班听了xx与二师的知名教授及
部分学校的
名校长、名师的讲座,从师德、当前教育教学改革动向、教科
研、课堂教学专题、教
材解读、现代教育技术应用等多方面进
行,各位知名专家、学者、特级教师从自己切身的经验体会出发,畅谈了他们对师德以及教学等教育教学各个领域的独特见
解。让我们更清晰地意识到作为一个线
的中学教师该如何看待
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自己所处的位置,该如何去提升自己的专业水平。在知识方面,
我们深感知识学问浩如烟海,也
深深地体会到教学相长的深刻
内涵。教师要有精深的学科专业知识,广博的科学文化知识,
丰富
的教育和心理科学知识。知识结构要合理,当今的自然科
学,社会科学和人文科学互相渗透,相互融合,
只懂自己专业
的知识是远远不够的,这一点我们在学习中体会很深。精深的
专业知识是教师担任
教学工作的基础。这就要求教师要扎实的
掌握本学科的基础理论,基础知识以及相应的技能,并运用自<
br>如。熟悉本学科的学习方法和研究方法,同时还要具备一定的
与本学科相关的知识。学员们在这次
培训中发现自己专业知识
还很欠缺。只有掌握全面的学科知识才能在教学过程中高屋建
瓴的处理
好教材,把握住教材的难点,才能有对教材内容深入
浅出的讲解。从而保证教学流畅地进行,使学生既学
到知识,
又掌握学习方法和发展能力。
(二)优秀学员论坛,提升学员理论水平!
在理论培训阶段,为了提升每位学员自身
的理论水平,
专家们都会预留一定的时间与学员们交流,学员们畅所欲言,
许多提出的观点和问
题,这些数学教学中的实际问题,引起全
体学员的一致共鸣的同时,也得到专家们的重视,他们的回答<
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也给了我们很好的启示,对于我们今后的教学有着积极的促进
作用。
(三) 答疑解困,理论水平提高的源泉!
这次培训要求每个学员每天都
要做笔记,在自己的博客
上写反思,写心得体会,提出困惑。也为我们学习和交流提供
了一平台
。 这次理论培训,就自身更新优化而言,使学员们
树立了终身学习的思想。通过培训,感觉以前所学的
知识太有
限了,看问题的眼光也太肤浅了。教师只有树立“活到老,学
到老”的终身教育思想,
才能跟上时代前进和知识发展的步伐,
才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。只有不断学习,不断充实自己的知识,不断更新自己的教育观念,不断否定自己,
才能不断进步,拥有的知识才能像‘
泉水”般沽沽涌出,而不
只是可怜的“一桶水”了。
(四)、相互交流,共同提高!
本次培训,汇聚了全省各地市的骨干教师,每位培训
教
师都有丰富的教学经验,教学的外部条件也非常相似,但也存
在着许多的差异,为我们之间的
相互交流提供了很好的一个交
流平台。因此,成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自
己教
学业务水平的一条捷径。在培训过程中,学员们在交流过
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程中,了解到各区县的新课程开展情况,并且注意到他们是
如
何处理新课程中遇到的种种困惑,以及他们对新课程教材的把
握与处理。在培训中,我们不断
地交流,真正做到彼此之间的
相互促进,共同提高。
10天的培训是短暂的,但是留给我的记忆与思考是永恒
的,通过这次培训,使我 提高了认识,理清了
思路,找到了
自身的不足之处以及与名教师的差距所在,对于今后如何更好
的提高自己必将起到
巨大的推动作用,我将以此为起点,让
“差距”成为自身发展的源动力,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长。
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