河南高中数学必修2内容-美国高中数学建模竞赛试题
关于高中数学老师教学工作总结
新的课改形势下,高二数学怎么
去教,学生怎么去学?无论
是教师还是学生都感到压力很大,针对这一问题备课组制定了严
密的
教学计划,提出了优化课堂教学,强化集体备课,培养学生
素质的具体要求。即优化课堂教学目标,规范
教学程序,提高课
堂效率,全面发展、培养学生的能力,为其自身的进一步发展打
下良好的基础
。在集体备课中,注重充分发挥各位教师的长处,
集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度,对于
各位教师
来讲,又能发挥自己的特长,因材施教。
二、立足课本,夯实基础
教学过程中,不仅要展现教师的分析思维,还要充分展现学
生的思考思维,把教学活动
体现为思维活动;同时还适当增加难
度,教学起点总体要高,注重提优补差,新课改将更加注重对学生能力的考查,适当增加教学的难度,为更多优秀的学生脱颖而
出提供了更多的机会和空间,有利于
优秀的学生最大限度发挥自
己的潜能,取得更好的成绩;对于基础差的学生充分利用辅导课
的时
间帮助他们分析学习上存在的问题,解决他们学习上的困
难,培养他们学习数学的兴趣,激励他们勇于迎
接挑战,不断挖
掘潜力,最大限度提高他们的数学成绩。
三、因材施教,全面提高
由于学生的整体情况不一样,同一班级的学生,层次差别也
较大,给教学带来很大的难
度,这就要求自己要从整体上把握教
学目标,又要根据各班实际情况制定出具体要求,对不同层次的学生,应区别对待,这样,对课前预习、课堂训练、课后作业的
布置和课后的辅导的内容也就因人而异,对不同班级、不同层次
的学生提出不同的要求。在课堂提问上
也要分层次,基础题一般
由学生来做,以增强他们的信心,提高学习的兴趣,对能力较强
的学生
要把知识点扩展开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们逻
辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后
作业的布置,既
有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题,课后对
学生的辅导的内
容也因人而异,让所有的学生都能有所收获,使
不同层次的学生的能力都能得到提高。
四、优化练习,提高练习的有效性
知识的巩固,技能的熟练,能力的提高都需要通过适当而有
效的练习才能实现;首先,练习题要精选,题量要适度,注意题
目的典型性和层次性,以适应不
同层次的学生;对练习要全批全
改,做好学生的错题统计,对于错的较多的题目,找出错的原因。
练习的讲评是高二数学教学的一个重要的环节,为了最大限度地
发挥课堂教学的效益,课堂的讲评要科
学化,要注重教学的效果,
不该讲的就不讲,该点拨的要点拨,该讲的内容一定要讲透;对
于典
型问题,要让学生板演,充分暴露学生的思维过程,加强教
学的针对性。多做限时练习,有效的提高了学
生的应试能力。
五、加强考法、心理等方面的指导,培养非智力因素
充分
利用每一次练习、测试的机会,培养学生的应试技巧,
提高学生的得分能力,如对选择题、填空题,要注
意寻求合理、
简洁的解题途经,要力争保准求快,对解答题要规范做答,努力
作到会而对,对而
全,减少无谓失分,指导学生经常总结审题答
题顺序、技巧,力争找到适合自己的心理调节方式和临场审
题、
答题的具体方法,逐步提高自己的应试能力;帮助学生树立信
心、
纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。
在这一学期中,虽然
取得了一些成绩,但还有很多不足,在
今后的工作中还要努力向各位学习,不断提高自己的教育教学水<
br>平。
( )
时间过得真快,转眼又过了一学期。这是忙碌的一学期
,也
是充实的一学期,收获的一学期。在学校教务处的安排下,这一
学期由我负责高二(
)、( )两个班的教学工作。我结合
学生的实际情况,有针对性地制订了教学计划,使教学工
作有计
划,有组织,有步骤地开展,在考试中xx班数学成绩在普通班
中取得了第二名,xx班
数学成绩超过重点班XX年级第二名,较
好地完成了教学任务。现将本学期教学工作总结如下:
一、充分的课前备课
上好新课的前提是备好课,根据教材内容及学生的实际
,精
心设计教学过程和拟定教学方法尤为重要,因此,我把备课当作
关键的关键。本学期,我加
强了理论学习,特别是报名参加了省
级数学骨干教师培训班的学习,受益匪浅,学习了中小学常用的教学方法,包括讲授法,讨论法,直观演示法,练习法,读书指
导法;而课堂教学常用方法包括讲授
式的教学方法,问题探究式
教学方法,训练与实践式教学方法,基于现代信息技术的教学方
法。
通过学习,这也为我增加了不少自信。我本着干什么、学什
么,缺什么,补什么的原则,在学期初上新课
前,认真研究教材、
教参、教案,试题,吃透知识,力求每一课都备的完美。课后,
我认真反思,对每节课进行了再备课。
二、高效率的课堂教学
上好课就要抓好每一次课堂教学。在教学中,我注重理清知
识
的条理和逻辑,坚持每个知识点讲清楚,分析透,通过多种方
式将课本知识化难为易,不给学生吃夹生饭
,增加情景教学,努
力增强课堂教学的效果。学习了课堂教学常用方法包括讲授式的
教学方法,
问题探究式教学方法,训练与实践式教学方法,基于
现代信息技术的教学方法后,在课堂上我有意识选择
去实践些教
学方法。
根据数学课程的特点,实施较多的是讲授式的教学方法和问题探究式教学方法,比如概念性课题,一般采用问题探究式教学
方法。我在上选修2-3《排列与组
合》这一课时,就采用了问题
探究式教学方法。新课引入通过提出问题1:我们班级50名同
学
中选出5名同学参加数学竞赛有多少种选法?这是什么方面的
问题。学生作答,得出能描述的是只需要选
出来,不需要研究顺
序,故而是一个组合问题。问题2:如果竞赛选手获奖后要求拍
照纪念,共
有多少种排座方式,这个是什么问题?你能举出其他
例吗?引导学生阅读教材。问题3:那么需要研究顺
序的问题就
是排列问题,又该如何去求呢?从而较自然的引导学生了解排列
数公式与组合数公式
。在知识点讲授完后对先天作业进行讲评,
同时增加了一问:探究什么问题与顺序有关,什么问题又与顺
序
无关是解决排列组合问题的关键。最后课堂上布置相关习题指导
学生练习,学生完成得很好。
三、完善的课后反思
看过一句这样的
话思之则活,思活则深,思深则透,思透则
新,思新则进。学期初我虚心地向数学组长xx老师取经学习
,
学习他的教法和课堂处理艺术,同时也得到了很多同行的指导,
比如xx老师的课堂提问效果
很好,比如xx老师的黑板板书真的
狠棒,xx老师的阶梯式作业布置很有特色,都值得我好好的学习借鉴。我上完每节课后都反思自己的教学行为,总结教学的得
失与成败,对整个教学过程进行回顾
、分析和审视,才能逐渐形
成自我反思的意识和自我监控的能力,才能不断丰富自我素养,
提升
自我发展能力,逐步完善教学艺术,以期实现教师自身的教
学水平提升。
总之,路漫
漫其修远兮,吾将上下而求索。一学期来,我的
教学工作中取得了一定的成绩,个人的教学也有了一点提
高,但
是与现代教学质量的要求还有不小的距离,自身尚存在一定的不
足,如:在教学工作中课
堂语言不够生动等问题,这些问题尚需
在今后的教学工作中不断改进和完善,以达到更高的高度为学生<
br>更好的服务。
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