三角诱导公式表水粉教案教学教材

2020年10月6日发(作者：侯耀文)




水粉教案
精品资料
1、三原色
教学重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
教学难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领
教具准备：电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等。
教学过程
一、组织教学:检查学生用具准备情况。
二、导入新课:(。1?放录像思考问题:a.在缤 纷的色彩世界中，我们经常看
到的颜色有哪些?(师播放录像，生观察。)b.看了录像，我们知道日常 生活申色
彩确实很多。请同学回答，刚d看到的颜色有哪些?(红、黄、蓝、橙、绿、
紫……，
2.板书课题:画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识
三，讲授新课:
(一)认识三原色
1认识三原色:a.出示定义。问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为 原色?
哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫
原色。( 师贴出定义)。b.观看电脑课件。师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?
下面大家来看一组画面。听 听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电
脑课件，一段拟人卡通画面)。师:看了动画镜头， 知道几种什么色在说话?(让学
生回答，说出红、黄、蓝。)师:这三种色都说了句什么?(不能由别的 颜色调合
成)c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不
能 由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我
们称它们为三原色。
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(二)师示范三原色，师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过
程，边调边填。
四、课堂练习
1?用圆、方、三角形等几何图形，自?己?译计排列组合，形成新图形，分< br>别用三原色和三间色进行填色练习。
2?作业要求:0可自己设计图形填色。0调色时注意水份的掌握。0平涂着
色
3?学生作业，教师巡视指导。
五、讲评作业。

2、三间色
教学目的]
1.认识三间色----橙、绿、紫。
2.掌握用原色调配间色的技能。
[教学重点]
使学生认识三间色及其色彩特性。
[教学难点]
掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。
[教学过程]
一、组织教学:检查学生用具准备情况。
二、导入新课:(2分钟）
1?放录像思考问题:
a.在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些?
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b.看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。
请同学回答，刚d看到的颜色有哪些?
(红、黄、蓝、橙、绿、紫……，
2.板书课题:
画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识---- 《三原色与三
间色》。
板书课题:《三原色与三间色》
三，讲授新课:
(一)复习三原色与三间色。
1?复习三原色:
师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话?
2?认识三间色:
a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。
b.演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。
问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么
色?
色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?
(让学生细致观察后回答。)
师小结:用色块表示。红＋黄＝橙 黄＋蓝=绿 蓝＋红=紫
c.做实验:通过实验，进一步证实三个公式。
d.得出定义。
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师:通过刚 才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪」种色，都是
由两种原色相加产生的。根据这点，我们 也给间色下定义。
生:(答)
师贴出间色定义 (用两种原色调合成的颜色叫间色)。
3?做游戏:
师:接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:黑板上三个公式，每个< br>公式都少了一、两种颜色。
(二)师示范三原色调配三间色，，
师在预先绘制好的一 色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。在色环
上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。
四、课堂练习
1?用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。
4?讲评作业。

3、十二色平涂
教学目的：
通过对色彩知识的学习，使学生能掌握较丰富的色彩语汇及最基本的调色 方
法，扩展并提高学生的色彩感知力。
教学重点：
进一步了解色彩三要素的基本概念及其特点。
教学难点：
用十二色进行平涂练习。
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教具准备：
1、CAI课件
2、各类色彩卡片及水彩色。
3、实物平台。
学生学习用品准备：
绘图纸、铅笔、毛笔、水彩色、调色盘。
教学过程：
一、组织教学：检查学生用品准备情况。
二、引入新课：
发展思维，启发学生的相象力。
世界是多彩的，我们无时不在感受色彩，同时也在不 断用色彩装扮自己。
（大屏幕展示几幅色彩鲜艳的图片）
教师提问：同学们能够从大自然中找到哪些色彩的存在？
学生讨论发言。
教师引导 学生对上面几个图片进行分析，并总结归纳：色彩构成正是研究色
彩组合、搭配规律的学说，能够提高我 们认识色彩的能力。
三、揭示课题、讲授新课：
色彩构成：色彩构成是探讨利用色彩要素获得色彩审美价值的原理、规律、
法则、技法的学说。
色彩三要素：
1、色相：指颜色的面貌。我们借助色彩的名称区别色相。
（三原色调色过程展示）
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色相环：以几个主要色相为基础，并分别配出中间颜色，组成的首尾相接的
圆环。
（学生操作演示，完成一幅十二色色相环。）
2、明度：指色彩的深浅明暗程度。
黑白明度渐变图（演示明度渐变过程）
3、纯度：指色彩的鲜艳和纯净程度。
由于颜料的混合属于色彩的减法混合，所以混入的色越多，明度越低，纯度
也有所下降。
（过程演示：二、三、四种色分别混合）
课堂小练习：
出示四种色块，分别是红色、粉红、灰红、深红，由学生选择出明度最高及
纯度最高的色块。
教师讲解知识点的过程中要注意结合实例分析，通过直观感受使学生加深认
识和理解。
四、学生作调色练习，教师巡回指导：
教师提出作业要求，屏幕展示出三组不同的明度渐变图，学 生可以临摹图
例。这个练习的目的主要是培养学生对色彩明度的调配能力，在明度渐变准确
的基 础上不提过高要求。
五、小结：将完成情况较好的几幅作业放在实物平台上进行现场点评，并由< br>作者讲述自己的作图技巧和体会。最后，由教师将本课内容作简单回顾。

4、同类色配色
教学目标
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1、知识目标：使学生掌握同类色的基本概念、特点。
2、能力目标：培养学生的观察能力，调色方法。
3、思想目标：提高学生的审美意识、创造能力。
教学重点
同类色的基本概念、特点。
教学难点
同类色的调色方法，变化与和谐。
教 具
挂图、水粉、投影
教学过程
一、导入
1、回顾上节课学习内容：色彩纯度的特点，即纯度的深浅代表纯度的
什么特性？
（学生回答，教师板书。）
色彩的纯净程度，色彩纯度反映色彩的远近程度。
2、展示优秀作业。
3、在现实生活中，人们根据自然环境的色彩变化与搭配关系，总结出四种色彩< br>搭配关系，即：同类色搭配、邻近色搭配、对比色搭配、互补色搭配。
二、讲授新课
下面请大家欣赏以下图片，结合色轮。
三、指导学生练习
1、先画轮廓
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2、画棕色部分
3、绿色和和黑色调配
4、湖蓝和黑色配
四、评学生作业
五、拓展
观察大自然的色彩

5、同类色表现
教学目标
1、知识目标：使学生掌握同类色的基本概念、特点。
2、能力目标：培养学生的观察能力，调色方法。
3、思想目标：提高学生的审美意识、创造能力。
教学重点
同类色的基本概念、特点。
教学难点
同类色的调色方法，变化与和谐。
教 具
挂图、水粉、投影
教学过程
一、导入
1、回顾上节课学习内容：同类色的配色方法？
（学生回答，教师板书。）
2、展示优秀作业。
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3、在现实 生活中，人们根据自然环境的色彩变化与搭配关系，总结出四种色彩
搭配关系，即：同类色搭配、邻近色 搭配、对比色搭配、互补色搭配。
二、讲授新课
下面请大家欣赏以下图片，结合作品。
三、指导学生练习
1、先画出花的轮廓
2、用黄色画出花朵部分
3、大红和中黄调配
4、涂背景
四、评学生作业
五、拓展
观察大自然的色彩



6、类似色配色
教材分析
色彩的视觉规律范围很广，在12色轮环中，相邻的色彩 为类似色，相对的色彩
为对比色。类似色在同一环境或画面配合时，产生柔和、悦目的感觉；对比色在同一环境或画面配合时，则会产生强烈而灿烂的色彩效果。教材通过大量大
自然优美图片的展示， 让学生感受不同色调，分辨对比色和类似色，在欣赏中
自主探究色彩知识，易于提高学生的美术学习能力 。而小知识和提示语给学生
提供了专业的美学知识，使学生的美术素养得以进一步提高。
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重点：了解色相环的排列规律，知道类似色、对比色的知识并能准确区分。
难点：掌握色彩的强烈对比和柔和对比的关系及不同的色调，并应用于创作表
现。
教学目标
1.学习色彩知识，掌握对比色、类似色的基本知识。
2.学习调色技能 并运用色彩的对比知识进行表现，用类似色调或对比色调创作
一幅漂亮的色彩画，培养学生对色彩敏锐的 观察、辨别能力。
3.观察、欣赏自然界、艺术作品中的不同色调，提高色彩美感意识，促进正确审美情操的培养。
课前准备
（学生）水粉画颜料、画笔、调色盘、洗笔筒、抹布等绘画工具材料。
（教师）课件，学生用的画纸等。
教学过程
1.展示引入。
（1）教师利用课件引导学生听两段音乐，同时出示两张不同色调的风景摄影图
片。
（2）讨论：两段音乐在节奏上和它所表达的情绪有何不同？（第一节：强烈、
有力、跳跃。第二节：舒 展、柔和、宁静。）两张照片分别对应哪段音乐？
（3）引入课题：音乐可以表达不同的感觉，色彩也 会传递各种感觉的信息。今
天我们一起来研究色彩的世界——色彩的对比。
2.学习研究。
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（1）教 师课件演示讲解概念：在我们的生活中，有着丰富的色彩，这些色彩集
中在一起就会形成一种比较，就如 浓与淡，干与湿等现象一样，它们相互影
响，显示出各种差别的想象，我们称之为色彩的对比。这些色彩 对比有的感觉
强烈，有的则比较柔和。
（2）游戏：课件展示，请学生来找色块拼摆。
①组成连续的12色轮图。
②找出类似色。
③找出强烈对比色。
（3）小组学习交流：学习教材中关于类似色和对比色的知识，将第28页里的
图片进行分类。
3.欣赏作品，谈论感受。
（1）欣赏课件中画家和学生作品，说出色彩对比的类别，并找出 强烈对比、柔
和对比中较多的是什么色？——引出调子（一般指画面中占据主要比例的色
彩）。
（2）小结：
强烈对比——较多的是对比色。
柔和对比——较多的是类似色（邻近色）。
在我们的现实中,总会有一些色彩使人心潮澎湃, 又有一些色彩使人心静如水。无
论是写生还是创作，色彩画中的调子往往是起重要的支配作用。一幅画面 中，
色调作为一种独特的色彩形式，它在表现色彩画主题的情调、意境和传达情感
上是不可或缺 的。它能直观地使欣赏者受到感染而产生美的联想，使欣赏者的
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情感和注意力被画面中的色调所影响。而画面有了这一些对 比，才有了节奏和
起伏，才会给人以完整而协调的美感。
4.调色练习。
（1）作 业要求：在教师提供的无色色相环涂色，要求先分别涂上三原色，每隔
三个色块涂上一种原色，即红、黄 、蓝。再分别在中间的空格上涂上三间色，
即在红黄中间的一个涂上橙色，黄和蓝之间涂上绿色，红和蓝 之间涂上紫色。
最后由原色调配成的间色再进行互相调配得到的复色涂上，如黄绿之间涂上草
绿 色，黄橙之间涂上橘黄色，红与橙之间涂上朱红色等。
（2）学生进行调色涂色练习，教师巡视辅导。
5.展示评价。
（1）学生作品展示，互相评价：谁的作品涂色效果好？
（2）教师进行点评小结。
6.课后延伸。
观察自己家的房间色调。


7、类似色表现
教材分析
在12色轮环中，相邻的色彩为类似色，相 对的色彩为对比色。类似色在同一环
境或画面配合时，产生柔和、悦目的感觉；对比色在同一环境或画面 配合时，
则会产生强烈而灿烂的色彩效果。教材通过大量大自然优美图片的展示，让学
生感受不 同色调，分辨对比色和类似色，在欣赏中自主探究色彩知识，易于提
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高学生的美术学习能力。而小知识和提示语给学生提供 了专业的美学知识，使
学生的美术素养得以进一步提高。
重点、难点
重点：了解色相环的排列规律，知道类似色、对比色的知识并能准确区分。
难点：掌握色彩的强烈对比和柔和对比的关系及不同的色调，并应用于创作表
现。
教学目标
1.学习色彩知识，掌握对比色、类似色的基本知识。
2.学习调色技能 并运用色彩的对比知识进行表现，用类似色调或对比色调创作
一幅漂亮的色彩画，培养学生对色彩敏锐的 观察、辨别能力。
3.观察、欣赏自然界、艺术作品中的不同色调，提高色彩美感意识，促进正确审美情操的培养。
课前准备
（学生）水粉画颜料、画笔、调色盘、洗笔筒、抹布等绘画工具材料。
（教师）课件，学生用的画纸等。
教学过程
1.交流汇报。
（1）学生汇报课前的观察，说自己房间的色调，并出示图片进行说明。
（2）同学评价介绍是否恰当。
（3）教师小结：用不同的色调应注意选择相应的表现内容和 环境，这样才会给
人一种完整而协调的美感。
2.欣赏感受。
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精品资料
（1）教师课件展示各种不同色调的室内装饰效果图，引导学生分析其中的色彩
搭配关系。
（2）教师课件展示各种艺术作品，引导学生分析感受作品的色调，说出自己的
欣赏体会。
（3）师生利用课件共同完成一幅画面两种色调的搭配练习。
3.创作表现。
（1）作业要求：用类似色或对比色调创作一幅漂亮的色彩画。
（2）学生创作，教师巡视辅导，鼓励学生大胆用色、大胆表现。
4.展示评价。
（1）学生将作品分两类展示，一类是类似色调，另一类是对比色调。
（2）师生共同评价。评价要点是：
①从视觉效果看，哪幅作品最美？
②对比色用得最好的是哪些作品？
③类似色用得最好的是哪些作品？


8、调和色
教材分析:通过本课教学使学生了解色彩的调和现象，学习利用调和色表现物象< br>的基本方法，感受调和色带给人的美感。
教学目标：
了解什么是色彩调和以及色彩调 和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉；知道
色彩调和的表现方法和特点。
会使用至少两种调和色彩的方法。
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培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩 的艺术魅力以
及色彩与生活的紧密联系。
教学重点：了解什么是色彩调和，能运用两种以上的色彩调和方法，使画面和
谐、沉稳。
教学难点：创造性地使用色彩调和方法，完成一幅自己喜欢的色彩丰富又和谐
的画。
教学准备：教学课件、范画、涂色工具、图案草稿。
教学过程：
一、 欣赏导入：
课件出示：比较儿童居室效果图。
思考：它们分别给人什么样的感觉？你更喜欢哪一幅？为什么？
教师：这种色彩丰富又和谐统一的搭配就是调和的美。
揭示课题
二、讲授新课：
1、色彩调和的准确定义是什么呢？书中介绍了那些色彩调和的方法？
让学生打开书本第十四页，自学。
2、学生汇报，读定义。
3、欣赏感悟：《鸡冠花》与《睡莲》这两幅画是怎样使色彩调和的？
组织小组交流，分析书中作品是如何使用调和色的，说说带给人的感受。
设计意图：了解色彩调和在美术作品中的应用，感受作品内容与色彩带给人的
调和之美。
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4、如果我们来创作一幅画，除了这几种方法之外，还可以用其他什么色彩调和
的方法？
分组研究，讨论。
5、演示调和色的调色方法。
教师：我们也来试一试，选一种方法为你的画涂上丰富而又和谐的色彩。
（1）、起稿。
（2）、选择水粉色。
（3）、调色、着色。
学生观看演示，动笔试一试还有哪些方法可以使色彩调和。
设计意图：学习色彩调和的方法，体验色彩调和带给人的美感。
三、学生作业
1、作业要求：
根据掌握的色彩调和的知识进行调色练习，完成一幅表现色彩调和的作品。
2、学生实践创作，教师辅导。


9.对比色
学习目标：
1、 学习色彩的对比知识，理解色彩的要素。
2、 掌握色彩对比的处理方法并能运用在绘画中，提高学生用色造型能力考、
技巧。
3、 掌握色彩对比知识、激发学生用色彩去创造美、表现美、培养审美情操。
教学重点：使学生掌握色彩对比的处理方法提高运用色彩的技能。
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教学难点：理解和运用，理论与实践结合，通过实践加深理解。
教学过程：
1、 从色彩的色相环中（挂图）进行色彩比较P10示范分析单一颜色的明度变
化处理（调节）方法，使学生 知道对比色的来源。
2、教师引导学生利用色相环找出对比色，并交流对比色的色彩感受。
3、试画一幅物画（老师示范提供铅笔稿画法），让学生讲讲自己用什么颜色上
色，使画面具有明度变化 的节奏感。并提示物体明暗的色彩处理。
5、 学生定稿后（可自己设计）上色，完成作品。
6、 作品评析。
7、 课后拓展



10、类似色
教材分析
类似色在同一环境或画面配合时，产生柔和、悦目的感觉； 教材通过大量大自
然优美图片的展示，让学生感受不同色调，分辨对比色和类似色，在欣赏中自
主探究色彩知识，易于提高学生的美术学习能力。而小知识和提示语给学生提
供了专业的美学知识，使学 生的美术素养得以进一步提高。
重点、难点
重点：了解色相环的排列规律，知道类似色、对比色的知识并能准确区分。
难点：掌握色彩色调，并应用于创作表现。
教学目标
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精品资料
1.学习色彩知识，掌握类似色的基本知识。
2.学习调色技能并运用色彩的对比知识进行表 现，用类似色调或对比色调创作
一幅漂亮的色彩画，培养学生对色彩敏锐的观察、辨别能力。
3.观察、欣赏自然界、艺术作品中的不同色调，提高色彩美感意识，促进正确
审美情操的培养。
课前准备
（学生）水粉画颜料、画笔、调色盘、洗笔筒、抹布等绘画工具材料。
（教师）课件，学生用的画纸等。
教学过程
1.交流汇报。
（1）学生汇报课前的观察，说自己房间的色调，并出示图片进行说明。
（2）同学评价介绍是否恰当。
（3）教师小结：用不同的色调应注意选择相应的表现内容和 环境，这样才会给
人一种完整而协调的美感。
2.欣赏感受。
（1）教师课件展示各种不同色调的室内装饰效果图，引导学生分析其中的色彩
搭配关系。
（2）教师课件展示各种艺术作品，引导学生分析感受作品的色调，说出自己的
欣赏体会。
（3）师生利用课件共同完成一幅画面两种色调的搭配练习。
3.创作表现。
（1）作业要求：用类似色调创作一幅漂亮的色彩画。
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（2）学生创作，教师巡视辅导，鼓励学生大胆用色、大胆表现。
4.展示评价。
（1）学生作品展示
（2）师生共同评价。评价要点是：
①从视觉效果看，哪幅作品最美？
②对比色用得最好的是哪些作品？
③类似色用得最好的是哪些作品？




11、冷暖对比
教学目标：
1、复习巩固冷暖色知识，感受冷暖色调的风景给人的不同感受。
2启发学生运用冷暖色联想，表现人的心情、表情和其它东西。
3 启发学生还可以运用冷暖色表现什么？
教学重点：
1、 冷暖色的联想。
2、 冷暖色的搭配运用。
教学难点：
启发冷暖色的联想
教学准备：CAI课件、手提电脑、投影仪。
学具准备：水粉系列工具、水彩笔。
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教学设计：
一、复习导入新课。
1、 请同学帮冷暖色找朋友，为打乱的冷暖色块找到同类朋友。
2、 上节课我们欣赏冷暖色调的风景画，让我们再次做进大自然去领略色彩
美。（播放CAI课件）
二、 欣赏激趣，启发色彩联想。
1 色彩表现人复杂多变的心情。（看课件的例图分析）
师问：这幅画表现了什么心情？还可以表现什么心情？
学生自由发言
2我们还可以 用舞蹈、音乐、歌唱来表现心情。教师为学生比放优美的音乐，
让学生感受各种乐曲的旋律、节奏和情绪 ，并随着音乐翩翩起舞，用动作感受
音乐的情绪，老师启发学生：“如果用冷暖色怎样表现此时的心情？ ”，学生在
感受音乐的情况下，说出“用暖色表现欢乐愉快，用冷色表现忧伤愤怒”。
3、 让学生观看课件上本班同学的喜、怒、哀、乐表情，以及老师用冷暖色画
出相应的漫画。
当每 一幅生动表情出现时，学生都兴趣很大，情绪高涨，老师适时启发学生：
“还可以用那些色彩表现丰富的 表情？”，“欢乐只能用暖色表现吗？”学生思维活
跃，发言积极。
三、 发散思维训练：还可以用冷暖色表现什么？
学生：室内设计、景物、静物、服饰、玩具……
四学生完成作业，教师巡视辅导。
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辅导要点：1、启发学生大胆想象，奇妙构思。2、大胆运用冷 暖色。3、注意冷
暖色的合理搭配。
五、 展示优秀作品。
展示构思新、色彩运用好的作品，学生自评、互评，教师评。
六、课后小结。
七、教学反思：
1、 这节课设计新颖，打破了教材只讲冷暖色表现风景的单一，为学生创设 情
景，启发学生用冷暖色表现人的心情、表情等，学生很感兴趣，课堂气氛活
跃。
2、 巧妙将音乐、舞蹈融入到美术课堂教学中，让学生在优美的音乐中感受节
奏、情绪，体会 在心灵的画板上用冷暖色表现复杂多变的心情和人丰富的表
情。
3、 课堂气氛好，教学效果明显，学生热情很高，积极参与，作品表现丰富多
彩，富有个性。
4、 教师要积极专研教材，不做教材的搬运工，要研究教材，合理用教材，惯
彻新课标精神。
12、 纯度对比

教材分析
一般都选用单色系列组合，也可选用两个色彩的明度系列，但也 不宜择用
太多，否则易乱易花，效果适得其反。 将色彩按等差级数系列的顺序由鲜到灰
或由灰 到鲜进行排列组合的一种渐变形式叫纯度推移。互补推移是处于色相环
通过圆心180度两端位置上一对 色相的纯度组合推移形式。将色彩将色相、明
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精品资料
度、纯度推移进行综合排列、组合的渐变形式叫综合推移。由于 色彩三要素的
同时加入，其效果当然要比单项推移复杂、丰富得多。
重点：掌握色彩推移和色彩感觉的基本知识。
难点：能运用色彩推移和色彩感觉进行表现，用色彩画的形式表达自己某
种体会或联想。
教学目标
1.认识色彩的三要素——色相、明度、纯度，认识色彩的轻重冷暖等特
性 ，了解色彩丰富的艺术表现力，以此分析作品的色彩关系。掌握色彩推移和
色彩感觉的基本知识。
2.能运用色彩推移和色彩感觉进行表现，用色彩画的形式表达自己某种体
会或联想。
3.提高对色彩的敏锐感觉和美感意识，促进正确审美情操的培养，激励学
生热爱艺术与艺术创造。
课前准备
(学生)画纸，绘画工具。
(教师)课件，水粉画工具等。
教学过程
1.实验引入，揭示课题。
（1）在一个大玻璃杯里倒入黄颜色的水，然 后慢慢地加入蓝颜色水。提问：请
问玻璃杯里水的颜色有什么变化？（颜色慢慢地由黄变绿直到变成蓝色 ）
（2）小结：色彩的世界充满了无限的神奇！在今天这节课上，我们将进一步来
学习色彩理 性方面的知识，我们将认识色彩的三大要素：色相、纯度（也称彩
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度、饱和度）、明度。像刚才的实验中我们看到颜色在色 性上慢慢地产生变
化，称为色彩的渐变。
2.排列游戏，理性分析。
（1）将刚才 两种颜色水的变化用色彩卡片排列出来（由黄色排到黄绿色、绿
色、蓝绿色，再排到蓝色）。
（2）将黑板上的其他色彩卡片按照颜色的渐变排列（由绿到粉绿到白色，由绿
到黄绿到黄色），并作相 关的色彩实验游戏。学生观察、感受。
（3）出示示范图片，让学生把眼睛眯成一条线来观察，感受色彩的明度变化。
（4）小结：
①色相：在刚才的活动中我们看到了色彩在变化过程中呈现出了不同的相貌，
这就是色彩的色相 。红橙黄绿青蓝紫就是七种不同的色相。色相是色彩的最大
特征。
②纯度（彩度、饱和度）： 在活动中我们还看到色彩在渐变过程中其纯度也发
生了变化。色彩的纯度是指色彩的纯净程度，它表示颜 色中所含有色彩成分的
比例。含有色彩成分的比例愈大，则色彩的纯度愈高，含有色彩成分的比例愈小，则色彩的纯度也愈低。
③明度：明度是指色彩的深浅、明暗程度。各种有色物体由于它们的反 射光量
的区别而产生颜色的明暗强弱。色彩的明度有两种情况：一是同一色相不同明
度。二是各 种颜色的不同明度。
色彩的色相、纯度和明度三特征是不可分割的，在色彩学上也称它们为色彩的
三要素。
3.深入生活，感受色彩渐变。
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我们不仅要感激色彩为我们带来的视觉美，更要学会用心灵捕捉 生活中的色
彩。色彩本身就是一种语言，有时不用具体的形象，美丽的色彩世界通过一年
中四季 的变化，它就可以告诉你它存在的意义。
（1）提问：在生活当中，哪些地方能看到渐变色彩？ （2）学生讨论，教师小结：早上朝霞升起的时候能看到渐变色，晚上很多大型
霓虹灯色彩是渐变的 ，天空是渐变的，海水是渐变的……刚才大家所说的都是生
活中所观察到的渐变色彩,实际上有一种绘画 中也常用渐变色彩,就是装饰画。
（提示：讲解色彩知识包括色彩的明度、纯度、色相的理解，阐述色彩的冷暖
变化。）
4.欣赏教材，观察分析。
（1）提问：观察这些不同的色彩推移作品，说说它们的色调特点 。运用渐变色
彩画出来的画与普通的画有什么不同的感觉？
（2）小结：画面有十分奇妙的光感与空间感。
5.讲解示范，明确要求。
（1）选择好渐变的色彩，想一想将这种色彩变成另外怎样的色彩。
（2）颜料里不要随意加水。
（3）渐变色彩的第一格颜色就是直接挤出来的色彩，比如红色 ，然后慢慢地在
红色里加入黄颜料，要把握好色彩渐变的度，越往后黄色越多，最后一格就直
接 用黄色涂上。
（4）不要涂出框格子外。
6学生作业，教师巡视指导。
作业要求：
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（1）在一排方格内完成三组色彩的推移。
（2）选用恰当的颜色，运用色彩推移的方法为空白图案填色，要求画面工整，
颜色搭配适当。
7.作业讲评，小结下课。
鼓励学生在今后的色彩绘画中多尝试渐变色，并出示优秀的学生作业进行欣
赏、小结。



13、深浅对比
教学目标：
1、学习色彩的明度对比知识，加深对色彩要素的理解。
2、掌握色彩的明度的处理方法，并能在绘画中运用，提高学生用色的造型
的能力和技巧。 < br>3、掌握色彩的明度对比知识，培养审美情操，激发学生运用丰富的色彩去
创造艺术美和表现生活 美。
教学重难点：
1、重点：传授色彩的明度对比知识，掌握色彩的明度处理方法，提高学生
运用色彩的技巧。
2、难点：让学生接受色彩的明度对比知识和对色彩明度进行操作，并在绘
画实践中运用。从知 识到应用是一个较复杂的转换过程。教学中要抓住这个重
要环节，用理论来指导实践，从实践中加深对理 论的理解。
课前准备：
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范画若干幅；
颜色本身的明度差别；
色彩明度较强和稍弱的示图；
同一题材不同明度对比图。
教学过程：
1、揭题：同学们今天我们一起来学习色彩和明度对比的知识。
2、提问：
（1） 什么叫明度？
（2） 你能指出你衣袖上色彩的不同明度吗？
（3） 为什么我们要学习色彩的明度对比？
3、明度演示：
（1） 让学生观察彩色纸条（红色），当我将纸条拉紧时，学生看到纸条上均
匀的彩色。颜色没有深浅变化。
（2） 当我将彩色纸条折成弯形状后，再让学生观察，出现纸条的颜色与前次
见到的不一样， 让学生指导出同种颜色的深浅变化，并让他们回答为什么会有
这种现象。
（3） 让学生上讲台，自己挑选另一种颜色的纸条，按和的操作步骤进行曲演
示，并指导该色纸变化的现象。
（4） 屐基同探讨：一种固有色由于受光强弱的不同出，现不同的明度变化现
象，使色彩产生一种节奏美感。
4、提问：
（1） 我们从演示中发现色彩明度变化的现象，在绘画时如何反映？
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（2） 如何使一种颜色出现不同的明度？
（通过加白提高明度，加黑减弱明度。）
5、演示色彩明度的变化：
（1） 先将纸面中间涂上本色，加白调匀后涂在本色左边，再加白调匀后涂在
更左边。
（2） 用一支干净的笔加黑色小许调匀后涂在本色的右边，再加黑少许调匀后
涂在更右边。
6、指导学生进行色彩的明度对比练习。
7、作业讲评。提倡多练习，并引导学生课外多动手。
8、全课总结。


14、水粉平涂
教学目标：
1、学习色彩的平涂知识，加深对色彩要素的理解。
2、掌握色彩的处理方法，并能在绘画中运用，提高学生用色的造型的能力和技
巧。
3、掌握色彩知识，培养审美情操，激发学生运用丰富的色彩去创造艺术美和表
现生活美。
教学重难点：
1、重点：传授色彩的平涂知识，掌握色彩处理方法，提高学生运用色彩的技
巧。
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2、难点 ：让学生接受色彩知识和对色彩进行操作，并在绘画实践中运用。从知
识到应用是一个较复杂的转换过程 。教学中要抓住这个重要环节，用理论来指
导实践，从实践中加深对理论的理解。
课前准备：
范画若干幅；
教学过程：
1、揭题：同学们今天我们一起来学习色彩平涂。
2、提问：
（1） 什么是水粉平涂？
（2） 为什么我们要学习水粉平涂？
3、教师演示：
（1） 画出树的轮廓。
（2） 画小草的颜色
（3） 涂树冠
（4） 大红加白涂背景
4、学生练习
5.评价学生作业


15、水粉勾线后水粉平涂
教学目标：
1、学习色彩的水粉勾线后水粉平涂知识，加深对色彩要素的理解。
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2、掌握水粉勾线后水粉平涂方法，并能在绘画中运用，提高学生用色的造型的
能力和技巧。
3、掌握水粉勾线后水粉平涂知识，培养审美情操，激发学生运用丰富的色彩去
创造艺术美和表 现生活美。
教学重难点：
1、重点：传授水粉勾线后水粉平涂知识，掌握色彩处理方法，提高学生运用色
彩的技巧。 < br>2、难点：让学生接受色彩知识和对色彩进行操作，并在绘画实践中运用。从知
识到应用是一个较 复杂的转换过程。教学中要抓住这个重要环节，用理论来指
导实践，从实践中加深对理论的理解。
课前准备：
范画若干幅；
教学过程：
1、揭题：同学们今天我们一起来学习水粉勾线后水粉平涂。
2、提问：
（1） 什么是水粉勾线后水粉平涂？
（2） 为什么我们要学习水粉勾线后水粉平涂？
3、教师演示：
（1） 黑色画出房子
（2） 湖蓝加白涂河水和天空
（3） 涂大树和房子的屋顶
（4） 涂小船
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4、学生练习





16、水粉勾线后水粉平涂
教学目标：
1、学习色彩的水粉勾线后水粉平涂知识，加深对色彩要素的理解。
2、掌握水粉勾线后水粉平涂方法，并能在绘画中运用，提高学生用色的造型的
能力和技巧。
3、掌握水粉勾线后水粉平涂知识，培养审美情操，激发学生运用丰富的色彩去
创造艺术美和表 现生活美。
教学重难点：
1、重点：传授水粉勾线后水粉平涂知识，掌握色彩处理方法，提高学生运用色
彩的技巧。 < br>2、难点：让学生接受色彩知识和对色彩进行操作，并在绘画实践中运用。从知
识到应用是一个较 复杂的转换过程。教学中要抓住这个重要环节，用理论来指
导实践，从实践中加深对理论的理解。
课前准备：
范画若干幅；
教学过程：
1、揭题：同学们今天我们一起来学习水粉勾线后水粉平涂。
2、提问：
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（1） 什么是水粉勾线后水粉平涂？
（2） 为什么我们要学习水粉勾线后水粉平涂？
3、教师演示：
（1） 绿色画出金鱼风筝
（2） 橘红加白涂风筝
（3） 涂蝴蝶
（4） 群青加白色涂背景
4、学生练习




17、油画棒勾线后水粉平涂
教学目标：
1、学习色彩的油画棒勾线后水粉平涂知识，加深对色彩要素的理解。
2、掌握油画棒勾线后水粉平涂方法，并能在绘画中运用，提高学生用色的造型
的能力和技巧。
3、掌握油画棒勾线后水粉平涂知识，培养审美情操，激发学生运用丰富的色彩
去创造艺术美和 表现生活美。
教学重难点：
1、重点：传授油画棒勾线后水粉平涂知识，掌握色彩处理方法，提高学生运用
色彩的技巧。
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精品资料
2、难点 ：让学生接受色彩知识和对色彩进行操作，并在绘画实践中运用。从知
识到应用是一个较复杂的转换过程 。教学中要抓住这个重要环节，用理论来指
导实践，从实践中加深对理论的理解。
课前准备：
范画若干幅；
教学过程：
1、揭题：同学们今天我们一起来学习油画棒勾线后水粉平涂。
2、提问：
（1） 什么是油画棒勾线后水粉平涂？
（2） 为什么我们要学习油画棒勾线后水粉平涂？
3、教师演示：
（1） 用油画棒画出小鸟和花草的轮廓
（2） 画出儿童肤色
（3） 各种颜色画出花草
（4） 画背景
4、学生练习





18、水粉画创作
教学目标：
1、学习水粉画创作知识，加深对色彩要素的理解。
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2、掌握色彩的处理方法，并能在绘画中运用，提高学生用色的造型的能力和技
巧。
3、掌握水粉画创作知识，培养审美情操，激发学生运用丰富的色彩去创造艺术
美和表现生活美。
教学重难点：
1、重点：传授水粉画创作知识，掌握色彩处理方法，提高学生运用色彩的技
巧。
2 、难点：让学生接受色彩知识和对色彩进行操作，并在绘画实践中运用。从知
识到应用是一个较复杂的转 换过程。教学中要抓住这个重要环节，用理论来指
导实践，从实践中加深对理论的理解。
课前准备：
范画若干幅；
教学过程：
1、揭题：同学们今天我们一起来学习色彩平涂。
2、提问：
（1） 什么是水粉画创作？
（2） 为什么我们要学习水粉画创作？
3、教师演示：
（1） 画出轮廓。
（2） 局部颜色
（3） 画背景
（4） 刻画细节
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4、学生练习
用水粉把想象的画出来
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