新课程标准下高中数学建模教学的实践研究课题申请评审书 精品

课题编号






清远市第一中学教育科学研究
课题申请、评审书






课题名称：＿新课程标准下高中数学＿
＿建模教学的实践研究 ＿＿

课题负责人：＿＿＿＿郭智君＿＿＿＿＿

负责人所在年级、学科：＿＿＿＿高二数学＿＿＿＿
填

表日期： ＿＿＿＿2005年9月＿＿＿

一、申报课题、负责人、课题组
课题名称
主题词
负责人姓名
最后学历
姓名
罗燕红

课
题
组
主
要
参
加
者









郭智君
本科
新课程标准下高中数学建模教学的实践研究
新课程标准 高中 数学建模 研究
性别 男 民族
专业职务
汉 出生年月 1977．2
中学
数学
学位
学士










最后学位 学士
中学数学
二级教师
研究专长
中学数学










研究专长
学历
本科










性别 出生年月
女










专业职务
1979．11
中学数学二级教师




















二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果
成果名称










著作者




















成果形式 发表或出版刊物




















发表评奖
时间

三、论证
1．对研究课题的论证 ：本课题研究的基本内容、重点和难点；国内外同类课题
研究状况；本课题的理论意义和实践意义。
一、本课题研究的基本内容、重点和难点
（一）本课题研究的基本内容
1、在教学中培养学生的数学建模意识。
2、选择适当的数学建模问题，研究数学建模方法。
3、在实践中深化数学建模方法，培养学生的数学建模能力。
（二）本课题研究的重点和难点
1、重点：（1）在教学中培养学生的数学建模意识；（2）选择适当的数学建模问
题，研究数 学建模方法；（3）在实践中深化数学建模方法，培养学生的数学建模能力。
2、难点：在实践中深化数学建模方法，培养学生的数学建模能力。

二、国内外同类课题研究状况
目前，国内关于高中数学建模教学不够重视，虽然有一些研究成 果，但此类课题
的研究不够系统、条理，实用性和可操作性不够强，推广程度不够。在2004年，我< br>国普通高中实施数学新课程标准后，对数学建模教学有所重视，但成果不够突出。国
外发达国家普 遍重视数学建模教学，教师以及学生的建模意识都比较强，应用能力比
较强。

三、本课题的理论意义和实践意义
（一）本课题的理论意义
1、《普通高中数学新 课程标准》（实验）指出，高中数学课程应提供基本内容的
实际背景，反映数学的应用价值，开展“数学 建模”的学习活动，设立体现数学某些
重要应用的专题课程。
2、《普通高中数学新课程标准 》（实验）指出，高中数学课程应力求使学生体验
数学在解决实际问题中的作用、数学与日常生活及其他 学科的联系，促进学生逐步形
成和了展数学应用意识，提高实践能力。
（二）本课题的实践意义
1、在数学教学中，注重发展学生的应用意识，通过丰富的实例引入 数学知识，
引导学生应用数学知识解决实际问题，经历探索、解决问题的过程，体会数学的应用
价值。帮助学生认识到：数学与我有关，与实际生活有关，数学是有用的，我要用数
学，我能用数学。
2、在相关内容的数学教学中，指导学生直接应用数学知识解决一些简单问题，
通过数学建模活 动引导学生从实际情境中发现问题，并归结为数学模型，尝试用数学
知识和方法去解决问题，也可向学生 介绍数学在社会中的广泛应用，鼓励学生注意数
学应用的事例，开阔他们的视野。

2．对课题实施、完成条件的论证：负责人的研究水平、组织水平、组织能力和
时间保证 ；参加者的研究水平和时间保证；资料设备，科研手段；课题组人员分工；
课题研究的主要实施步骤、时 间安排。
一、负责人的研究水平、组织水平、组织能力和时间保证
课题组负责人郭智君老师 大学本科毕业，取得学士学位。郭智君老师曾参加《多
媒体辅助高中数学变式开放教学的研究》、《选择 、构作适合中学水平的数学应用和建
模素材的研究》市级课题的研究，参加《中学数学开展自主探索学习 的研究》校本课
题的研究，积累了一定的课题研究经验和方法。郭智君老师已撰写论文八篇，其中在市级刊物发表论文一篇，在校内交流获奖论文三篇。

二、参加者的研究水平和时间保证
课题组参加者罗燕红老师大学本科毕业，取得学士学位。罗燕红老师曾参加《多
媒体辅助高中数 学变式开放教学的研究》市级课题的研究，参加《中学数学开展自主
探索学习的研究》校本课题的研究， 积累了一定的课题研究经验和方法。罗燕红老师
撰写论文多篇，其中获得市一等奖论文一篇。

三、资料设备，科研手段
为参加本课题的研究工作，课题组成员做了大量的准备工作，已购买 《中学数学
教学建模》、《数学教学过程中的学生参与》、《数学实用问题》（上、下册）等相关理论和数学建模素材书籍，且学校图书馆教科研类书籍品种多、门类齐，这为课题研究
提供了有力的理 论资源保证。课题组成员目前均在新课程标准实施后的第一线教学工
作，其中郭智君老师担任高二数学教 学工作，罗燕红担任高一数学教学工作，我们可
以在教学中全面实施高中数学建模教学活动。此外，我校 教研机构健全，教研氛围浓
厚，也为课题组成员从事课题研究创造了良好的外部环境。
在课题研究实验过程中，主要的科研手段有：
1、理论研究：主要研究本课题的目的、意义， 搜集整理相关理论，建构本课题
的理论框架，为在教学中培养学生的数学建模意识做好准备。
2、行动研究：主要研究如何选择适当的数学建模问题，研究数学建模方法。
3、经验研究：主要研究在实践中深化数学建模方法，培养学生的数学建模能力。

四、课题组人员分工
课题组负责人郭智君老师：1、负责课题的全面组织工作和总结工作；2 、负责高
二部分数学建模教学活动的具体实施。
课题组成员罗燕红老师：1、负责相关资料的 收集、整理；2、负责高一部分数学
建模教学活动的具体实施。

五、课题研究的主要实施步骤、时间安排
1、2005年9月至2006年1月，初步实施数 学建模建教学活动，形成一定的建模
意识，总结建模经验与方法。
2、2006年2月至20 06年7月，出版《数学建模优秀论文集》，完成《新课程标
准下高中数学建模教学的实践研究》的结题 论文。

四、预期研究成果
主要
阶段
成果
序研究阶段
号 （起止时间）
1
2
序
号
1
2
2005.9—2006.1
2006.2—2006.7

阶段成果名称
新课程标准下高中数学建模教
学的几点思考
数学建模优秀论文集
最终成果名称
数学建模优秀论文集
新课程标准下高中数学建模教
学的实践研究
成果形式
论文
专著
成果形式
专著
论文
承担人
郭智君
全体成员

完成时间
2006.7
2006.7
承担人
全体成员

最终
研究
成果
郭智君
五、课题负责人所在学科组意见
1．申报书所填写的内容是否属实；
2．课题负责人和参加者的政治素质与业务水平是否适合于主持和参与本课题的
研究。




教研会理事签名：
年 月 日
六、学校教研会资格审查意见



公 章
负责人签名：
年 月 日

七、学校教育科学研究领导小组审批意见





负责人签名：
年 月 日

八、课题变更、未完成撤项记录







九、课题鉴定记录
课题完成时间
鉴定方式


申请鉴定时间
鉴定组人数


鉴
定
评
语
及
结
果
简
介






















鉴定组负责人签名：
年 月 日


完成鉴定时间