光学高斯公式人教版二年级数学下册《整百整千数的加减法》教学设计教案电子备课表格版

2020年9月23日发(作者：尤子平)


数学 科目 二 年级下册新课堂教学导案 （主备人: ）

课题

课型

新授
整百、整千数的加减法
课时

一课时
授课时间


1、 通过熟悉的买电器的生活情境，提出加减法问题，探索口算整百、整千
加减的方法，经历算法的过程。
教学目标
2、 能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。
教学重点
掌握整百、整千数的加减法计算方法。
教学难点
提高学生观察、解决问题的能力。
教学准备
课件
电化手段
多媒体教学
导学过程

一、温故互查
1、口算。
40+20= 80-30= 30+60= 50-20=
60+20= 70-60= 40-20= 50+50=
2、口答。
10个100是（ ）。
教师个性化意见







2个1000是（ ）。

5个1000是（ ）。

13个100是（ ）。

6000是（ ）个1000，（ ）100，（ ）个10。
二、自主学习

出示例11情境图，引导学生看图。

谈话：电 视机1000元，电冰箱2000元，爷爷想买一台电视机
利用数的组成及
和一台冰箱，请你帮 他算算买这两样电器一共要花多少钱？
数的意义得到结
可以怎样列式？
果。
2000+1000=（ ）

三、合作探究、展示交流

1、探究整百、整千数加减的算法。

师：和是多少呢？你是怎么算的？

学生讨论计算方法，指名汇报，说说自己的算法。
汇报交流，教师适时引导。
2、根据这幅图还能提出什么数学问题？学生自由说一说。
提问：冰箱比电视机贵多少元？
想一想：要用什么方法来解决这个问题？




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先让学生独立想一想，再进行小组交流，讲明白自己的想法，
听懂他人的想法。
想一想：（ ）个百加（ ）个百是（ ）个百；也就是（ ）；
（ ）个千减（ ）个千是（ ）个千，也就是（ ）千。
3、学习例12
出示：80+50= 130-50=
要求学生独立完成，并说一说你是怎么想的。
学生计算，指名汇报
三、疑难点拨
1、完成教材第95页“做一做”第1题。
由学生独立完成，把得数写在教材上。教师巡视，抽部分题让
学生讲讲是怎样想，集体订正。
2、完成教材第95页“做一做”第1题。
3、完成教材“练习十九”第1题。
四、总结反馈
本节课我们学习了哪些内容？


板书设计：
整百、整千数加减法
1000+2000=3000（元）
方法一：1个千加2个千是3个千，就是3000。
方法二：1+2=3 1000+2000=3000
80+50=130
8个十加5个十是13个十，就是130。
130-50=80
13个十减5个十是8个十，就是80。

课后反思：
本节课应用学生已 有的知识经验，以学生自主探索活动为主
线，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。
教学 时，通过课件演示，让学生读题后，列出算式，再让
学生交流、介绍自己的算法，归纳几种不同的算法， 比较算
法的优劣，让学生挑选适合自己的方法进行计算。鼓励学生
发表不同的意见。




整千、整百可以
转化为20以内
的加减法。
加减法比较。


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