基于核心素养的高中数学教学策略

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基于核心素养的高中数学教学策略

作者：马秀萍

来源：《科技风》2020年第07期

摘;要：数学是整个教学体系的重要组成部分，而在数学教育中常常忽视核心素养，高中
又是学生成长过 程中的重要阶段，对于学生核心素养的培养，不仅有助于完善教学体系和丰富
课堂形式，还利于提升学生 思维。本文将主要围绕着如何在高中数学教学中让学生核心素养得
到发展与提升，进行分析与讨论。
关键词：核心素养;高中数学;教学策略
上层建筑决定经 济基础，教育作为上层建筑，在发展的过程中，更加应该注重学生核心素
养的培养，这样更利于学生形成 良好的学习习惯、学习思维和优良的思想道德，促进学生全方
位的发展，益于适应环境。高中数学的学习 是学生思想意识形成必不可少的部分，而核心意识
对学生的思想意识具有指导、引导和帮助的作用。核心 素养一直都是教育的目标，要达成这一
目标需要教师完善教学策略。接下来将介绍几种在高中数学教学中 实现核心素养这一教学目标
的方式方法。
一、注重学习方法的教学
教师在高中数学的教学过程中，不仅要告诉学习题目答案，更应该告诉学生分析解决问 题
的过程，是运用什么样的数学方法分析，例如：反证法，数形结合法等。这样不仅让学生知晓
知识，还可以培养学生解决问题的能力。
以人教版高中数学中《函数》这一章节为例 ，教师在教学函数时，一重点讲解函数的定义
域、值域、单调性、奇偶性以及图像等内容。在讲解函数类 问题所采用的方法时，可以以求
Y=X^2+2X+3在定义域（0，5]的值域为例，教师可以引导学 生分别采用数值求解以及数形结
合两种方法进行求解，其中，数值计算主要是通过将数值进行代入来求解 函数问题。而数形结
合则是通过将题目与函数图像进行结合进行求解。经过实践可知，通过画出该二次函 数图像就
可以非常直观的知晓答案，让学生通过自身实践的方法进行函数的求解，可以使学生找到适合< br>自身的学习方法，也会让教师更加注重学习方法的教学。
二、联系式方式教学
万物都是有联系的，数学也无例外，数学的每个知识点看似个体，其实是一个整体。运 用
联系方式教学，让学生在潜移默化中养成联系的思维能力，使片碎化的知识点形成一整个体
系 ，这样还有助于学生知识点掌握深刻。