高中数学教学常见问题与解决对策

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高中数学教学常见问题与解决对策
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高中数学教学常见问题与解决对策
对高中学生来说，高中数学是一门必修课，它对
于学 生成绩的好坏有一定的决定作用。在新课改下怎
样提高高中数学的教学质量，是现在很多教师面对的一个课题。在传统的高中数学教学中，教师往往采用
家长式的教学，教学模式和方法比较单一，学生 处于
被动地位，积极性得不到提高。但是，在新课改后，
高中数学不仅是在教学内容还是教学目 标上都有了明
显的进步。这对于我国教育事业来说，有着十分重要
的作用。尽管高中数学教学有 了一定的发展，但仍然
也存在一些问题。
一、高中数学教学中的常见问题
1.教学模式单一
目前高中数学的教学模式还是沿用以前的以教
师的讲授为主的教学模 式，由于高中数学有着自己的
特点，需要教师对于新的数学定律或者数学公式进行
讲授。但是目 前高中的数学教学主要是由教师对新的
内容进行讲授，教师成为课堂的领导者，忽视了学生
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的主体性，学生只是 一味地被动接受新的知识，这样
的教学模式不利于学生的发展，不利于学生能力的培
养。
2.教学方法枯燥
数学教学需要大量的练习巩固才能巩固学习的
效果， 检验学习的情况。目前大多数的高中数学教学
都是注重学生的习题练习。练习可以巩固新知识的学
习效果，但是很多高中数学教学中为学生提供大量的
习题练习，甚至一味地重复练习，不仅浪费了时间 ，
也没有达到练习的效果。
3.忽视学生主体地位
新课改中明确提出 本文由论文联盟http:收集整
理需要培养学生自己解决问题的能力和创新能力的培
养。但是 目前大多数的高中数学教学都忽视了学生创
新能力的培养，导致学生不能够自己解决数学问题，
也不能解决一些有难度的问题。对于一些创新问题的
讲授，教师只是讲讲答案或者解决问题的过程没有教
授学生解决问题的方法，学生不能够举一反三，学生
的创新能力没有得到很好的培养。
二、高中数学教学常见问题解决对策
1.创新教育观念
更新思 想观念，注意初高中两个阶段的有效衔
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接，针对当前我国高中数学教学中教师非主导性问题，
应当转变传统的教 学观念，同时要深刻地认识到新课
程改革是现代教育教学的主导趋势;作为高中数学教
师，一定 要更新观念，深刻地领会新课程改革的理念
和目的。高中数学教师一定要坚持以人为本的原则，
多站在学生的立场上去思考问题，去充分理解学生的
内心想法和感触;从学生自身的实际情况出发，全面 掌
握学生的兴趣、爱好以及学生之间的智力差别，并在
此基础上因材施教。
2.强化教材资源建设
立足校本，拓展新教学资源。在新课程改革背景
下，一定要立足 实际进行教学，自觉以新教材为教学
平台和基础，同时还要适度地挖掘、拓展课程资源，
以促进 学生的数学能力培养。对于高中数学教师而言，
他们一般都经历过专业的学习和教学训练，因此他们所掌握的数学原理是借助教材，让学生明白该知识点
的基本原理，然后才是去慢慢地消化和吸收。
3.优化教学手段
高中数学教学和学习原本就是一件非常枯燥乏
味的事 情，但是内容要玩出新花样，就需要进行一步
优化和创新教学手段。随着社会经济的快速发展和科
学技术的不断进步，多媒体技术已经引入到教学实践
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之中，学生对此也非常感兴趣。但是多数高中数学教
师对 多媒体和信息化教学手段并不感冒，甚至存在着
严重的抵制心理，他们认为这种教学手段只不过是摆花架子，没有实质性的作用，尤其是对高中数学教学
而言，更是起不到什么作用，这种现象导致了学 校耗
资装设的一些多媒体设备的的确确成了摆设，多流于
形式而已，教师不愿在实际教学过程中 运用，也不愿
意去冒险尝试，以免耽误正常的教学时间。实际上原
因还是在于教师自身，不敢去 尝试利用当前先进的教
学手段，担心难以收到成效反受其害，由于缺乏先进
教学手段的支持，导 致高中数学教学难以走出枯燥、
乏味的藩篱，当然也难以取得教学成效。总而言之，
新课改对高 中数学教学产生了很大的影响，在新的教
学背景下，一定要加强思想重视和教学方式、方法的
创 新，只有这样才能取得理想的教学成效。
4.培养学生独立解决问题的能力
学 生创新能力水平是现代社会对他们的要求，而
要培养他们的创新思维，就需要学生能进行独立思考。教师可以在课前给学生提出问题，鼓励学生进行预习，
在预习的过程中把自己不太懂的知识记下来， 这样的
话教师讲解以后就会对这些内容加深印象。如果只凭
借学生一个人不能解决问题的话，教 师可以将学生进
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行分组商讨解决，这样既培养了他们的小组合作能力，
也提高了他们寻找问题和解决问题的能力 。
总而言之，在新课改的大背景下，面对高中数学
教学过程中存在的不同问题，教师只 有不断提高自己
的专业素质，采用新的教学模式和教学方法，开发多
种教学资源，从而培养学生 的创新思维和独立解决问
题的能力，就一定能使学生得到全面发展，进而提升
高中数学教学成效 。

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