等比数列教学反思

等比数列教学反思
许萍萍
时间过的真快，转眼间从初中部来到高中任教已经 快1年了，这
是我来高中后的第一节公开课，既是新教师的汇报课，又是校内的教
学大赛。我根 据教学进度确定了课题，提前一周开始准备课件和导学
案。因为学生刚刚学习完等差数列，运用类比的思 想能够自学等比数
列的概念和性质，自行推导出等比数列的通项公式，所以我选择了初
中的教学 模式——四研互助式高效课堂模式。
一、设计思想：
1、以学生为主导
本课的设 计思想是以学生为主导，教师为辅参与学生的互动，巡
视学生组内活动参与情况，检查学生自学情况和课 堂记录是否及时，
在教学中通过导学案的设计，引导启发学生从实际情境中发现数列规
律，学生 类比等差数列的概念，写出等比数列的概念，类比等差数列
的通项公式的获得过程，自行推导等比数列的 通项公式。在教学活动
中渗透了数学建模的思想。在这个活动中不断将等差与等比的概念及
方法 做对比，让学生更加清楚地了解等比数列的特征。在等比数列概
念的建立及通项公式的探索过程都充满了 类比的归纳的数学思想，目
的是使学生体会等差数列与等比数列的知识的有关联系，感受数学的
整体性。
2、注重培养学生的能力
课前我给各个小组布置任务，整个课堂每个环节都是学生 在讲

解，学生结合课件，边演示课件边讲解，包括板书，希望学生通过自
研，组 研，培养学生的自学能力，思考探索精神，组内交流能力。
二、预期目标：
这节课的重要思 想采用类比的思想，在教师的引导下，以学生为
主体完成整个课堂教学。就课堂反馈情况来看，学生的引 导比较到位，
讲解的重点突出，前后呼应，学生完成的比较理想，实现了预期的教
学目标，个别 不到位的地方，教师都及时的补充和拓展了。学生的课
堂活动很积极，课堂气氛融洽，实现了良好的师生 互动，完成了预先
的教学设计过程。并及时对学生的表现给与充分的表扬、鼓励以及正
确的引导 。现在的教学需要使用鼓励教育，充分调动学生的积极性和
能动性，打开学生思维。在整个过程中学生的 表达能力，心理素质都
得到了提升。
三、努力方向：
基础较好的学生反映课堂容量 较小，也有部分同学反映练习题比
较简单，随堂练习在层次上没有太大差异，不能很好的满足各个层次< br>学生的需要，今后在习题的选择上应多下功夫，多查阅些资料，精选
细练，力求让每个学生各有所 得，都能找到适应个人实际的练习，帮
助他们更好的理解，当堂的基础知识，也便于课后学生个人的复习 总
结。更好的实现课堂教学的时效性。
经过这次公开课，只有带着情感态度价值带来 备课才能从宏观上
来把握整堂课，头脑里清楚我们将带非学生什么东西，这样我们的教
学才会具 有目标性。这堂课下来，我更多的只是注意了基础知识和基

础技能，而忽略了带给学生的 思想上的总结。
教学不仅是一门学问，也是一门艺术，还需要我在日常教学中不
断地 总结和探索，不断学习，不断研究反思，这样才能在教学中不断
进步，创新，超越自我。