如何提升高中生的数学核心素养

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如何提升高中生的数学核心素养

作者：宋雨

来源：《读写算》2019年第09期

摘 要 新修订的普通高中数学课程标准突出了数学的核心素养。数学的核心素养是指数学
思维在数学教 育教学中的形成，以及运用数学思维解决生活中实际问题的能力。培养学生的数
学核心素养还有赖于数学 教学：把握数学的本质;结合教学实际，提出了相应的数学问题;鼓励
学生独立思考，鼓励学生与他人交 流;让学生掌握知识技能的同时，理解数学的本质。
关键词 高中;数学;核心素养
中图分类号：G718.2，C931.1;;;;;;;; 文献标识码：A;;;;;; 文章编号：1002-7661（2019）09-
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教育的重点是人类的发展。为了实现以人为本、德育并重的教育目标，培养学生的核心 素
养已成为必由之路。在数学学科，培养学生的关键核心素养是培养理性思维能力，这样他们可
以应用数学思维，分析问题，最后解决问题。学校是基础教育的重要组成部分。如果学生将来
没有从事与 数学相关的职业，在接受高中数学教育后，应该保持严谨的逻辑思维、推理能力和
数学的一系列核心素质 。从以下几个方面阐述了如何培养高中数学学生的核心素養。
一、把握数学本质
数学的本质是一个哲学的问题。这里针对的是高中数学教学的一般模式：即：教材，具 体
到课堂教学过程中采取必要的知识，剩下的大部分时间都是在实践知识，这种练习是学生解决
问题的技巧，对于活跃的学生来说，很少涉及数学思维，不利于学生数学核心素养的形成。数
学的本质应 该是对数学知识的全面掌握;公式定理的推理过程和来源;数学理性思维的培养。所
以在高中数学教学实 践中，教师应该对教材有全面的规划，细致的研究，了解教材编写者的意
图，灵活运用生活中的实例，激 发学生的兴趣，并与现实生活建立联系，数学的公式和定理，
学生们经常被直接告诉而没有严格地推理和 证明，使得他们在学习的时候不能把握上下文。只
有在记忆的驱使下，学生们才会越来越觉得数学枯燥乏 味，认为数学是公式和定理的简单叠
加，缺乏数学的本质。数学最重要的是逻辑推理的理性思考。
二、创设情景，提出问题
数学与生活密切相关。从现实生 活中抽象出y的数学问题，用公式、定理等一般规律来解
决。教师的教学和知识的获取是自上而下的，学 生的学习是一个从未知到真实的知识过程。其
次，为了便于学生掌握和理解数学知识，避免枯燥的公式和 定理教学，教学设计应根据具体情