高中数学说课案例

龙源期刊网 http:
高中数学说课案例

作者：杜西英 亓德明

来源：《新教育时代·教师版》2016年第46期

我是淄博实验中学高三数学组老师，我在2014年4月份参加的山东省数学优质课比赛，
获得了说课组 一等奖。就我的经历谈一下我对说课的一点浅薄的认识。参加优质课比赛的流程
是由学校—张店区—淄博 市—山东省—全国，逐级选拨。
针对说课，我总结了以下几个方面：
一、什么是说课
“说课”是一种新兴的教研形式，指执教者在特定的场合，在精
心备课的基础上，面对同行或教研人员讲述某节课（或某单元）的教学设想及其理论依
据，然后由听者评议，说者答辩，相互切磋，从而使教学设计趋于完善的一种教研活动。
二、“说课”的基本流程
说课必须站在理论的高度对备课做出科学的分析和解释，从 而证明自己的备课是有序的，
而不是盲目的；是理性的而不是感性的。因此，说课的内容一般包括七个方 面：
1.说教材（即分析教材）
说本课题或本章节内容 在整个学段和年级的教材系统中所处的地位及其作用。如：《直线
与圆的位置关系》是人教A版必修二第 四章第二节内容，本节课既是对前面直线与直线位置
关系的拓展也为后面学习直线与圆锥曲线的位置关系 奠定了基础，因此起到了承前启后的作
用。
2.说学情。了解学生学习本节 课的有利因素和不利因素可以更好确定目标。在确定学情分
析的时候，我没有凭主观臆断，而是通过和学 生的交流，获得了较准确的学情，并以录像的形
式呈现的，这样更有说服力和真实感，这是我本节课的一 个亮点。
3.说教学目标及确立的依据。确定教学目标的依据有三点：一是依据教学 大纲的规定，二
是教材内容的要求，三是学情分析。要把这三点结合在一起通盘考虑，来确定教学的起点 和终
点。另外，教学目标要全面。素质教育的教学目标有三个层面：知识目标、能力目标、情感价
值目标。根据这三维并重的教学理念，我确定《直线与圆的位置关系》这节课的教学目标是：
（1）知识目标： 掌握直线与圆位置关系的判断方法，即几何法，代数法，并会用这两种
方法初步解决问题。