2020年高一数学新学期教学计划

处理继承,借签,发展,创新之间的关系,体现基础性,时代性,典型性
和可接受性等到 ,具有如下特点:

1.“亲和力”:以生动活泼的呈现方式,激发兴趣和美感,引发学
习激情.

2.“问题性”:以恰时恰点的问题引导数学活动,培养问题意识,
孕育创新精神.

3.“科学性”与“思想性”:通过不同数学内容的联系与启发,强
调类比,推广,特殊化,化 归等思想方法的运用,学习数学地思考问题
的方式,提高数学思维能力,培育理性精神.
4.“时代性”与“应用性”:以具有时代性和现实感的素材创设
情境,加强数学活动,发展应用意 识.

1)选取与内容密切相关的,典型的,丰富的和学生熟悉的素材,用
生动活泼的 语言,创设能够体现数学的概念和结论,数学的思想和方
法,以及数学应用的学习情境,使学生产生对数 学的亲切感,引发学生
“看个究竟”的冲动,以达到培养其兴趣的目的.

2)通过“ 观察”,“思考”,“探究”等栏目,引发学生的思考和
探索活动,切实改进学生的学习方式.

3)在教学中强调类比,推广,特殊化,化归等数学思想方法,尽可能
养成其逻辑思维的习惯.

1、基本情况:12班共66人,男生22人,女生44人;本班相对而
言,数学尖 子约3人,中上等生约10人,中等生约11人,中下生约20
人,后进生约12人.13班共59人, 男生39人,女生20人;本班相对
而言,数学尖子约12人,中上等生约12人,中等生约21人,中 下生约
7人,后进生约7人.

2、两个班均属普高班,学习情况良好,但学生自觉性 差,自我控制
能力弱,因此在教学中需时时提醒学生,培养其自觉性.班级存在的最
大问题是计 算能力太差,学生不喜欢去算题,嫌麻烦,只注重思路,因
此在以后的教学中,重点在于培养学生的计算 能力,同时要进一步提
高其思维能力.同时,由于初中课改的原因,高中教材与初中教材衔接