高中数学课程研修总结与反思-人教版高中数学全称量词
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高一数学（必修 3、4）教学工作计划
由于初中的基础参差不齐，班级学生的整体水平不高；部分
学生学习习惯不好，很多学生不能正确评价自己，这给教学工作
带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工
作计划。
一、指导思想：
1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概
念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体
会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作
用。
2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据
处理等基本能力，以及分析和解决问题的能力、数学表达和交流
的能力、发展独立获取数学知识的能力。
3、发展数学应用意识和创新意识，提高学习数学的兴
趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
二、教材特点：
我们所使用的教材是人教 A版《普通高中课程标准实验教科
书〃数学》，本期教学内容：数学必修 3、必修 4。
它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承、
借签、发展、创新之间的关系，具体有如下特点：
1．“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，
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引发学习激情。
2．“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题
意识，孕育创新精神。
3．“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启
发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数
学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。
4．“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材
创设情境，加强数学活动，发展应用意识。
三、教法分析：
1、选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的
素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数
学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学
的亲切感，以达到培养其兴趣的目的。
2、通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发
学生的思
考和探索活动，切实改进学生的学习方式。
3、在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方
法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。
四、教学措施：
1、激发学生的学习兴趣。通过数学活动、小故事等，树立
学生的学习信心，积极发挥学生的主观能动性。
2、注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用对比的
方法，反复比较相近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知
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识；注意从已有的知识出发，启发学生思考。
3、加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的
关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。
4、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不
同教法。重视数学应用意识及应用能力的培养。
2013年 3 月 1 日