西藏高中数学课程难度初探

西藏高中数学课程难度初探
◆赵艳艳

【期刊名称】西藏教育

【年(卷),期】2018(000)009

【总页数】3


一、问题提出

西藏普通高中采用的是人民教育出版社出版的A版教材（简称“新教材 ”）。
《西藏自治区普通高中新课程改革工作方案》中明确指出：“新课改”教材由
西藏自治区 教育厅确定，各市（地）不得自行选用。在教材仍统一在一个大纲
的前提下，作为起点低、底子薄的西藏 高中数学课程现状是怎样的呢？西藏高
中数学课程与学生基础相互适应是作为教育工作者所期盼的美好画 面，但现实
与期望却存在较大差距。为此，本文分析西藏高中数学课程面临的挑战和问题，
探究 西藏高中数学课程难度的表现，思考了一些如何面对挑战和解决问题的方
法。

二、高中数学课程难度现状

西藏高中的教学内容与课程推进速度基本上是一样的，同 时与内地教学内容及
课程进度基本上也是一致的。现行“广而浅”的课程设计模式用于西藏地区高
中生身上时，与以前“窄而深”的课程设计模式相比，课程难度依然很大。

1.新教材的变化

（1）增加了很多内容

为了适应经济和社会发 展的需要，同时为了适应国际上增减中学数学内容的潮
流和大趋势，把一些大学内容下放到高中，即新教 材增加了算法、微积分、概