关于将社会主义核心价值观融入高中数学教学的思考

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关于将社会主义核心价值观融入高中数学教
学的思考

作者：巫智杰

来源：《读写算》2019年第21期

摘 要 高中生经过多年的 学校教育和社会教育，心智已经逐渐成熟，是未来的社会主义建
设的主力军。数学教学中社会主义核心价 值观的培养不可或缺。教师应当充分挖掘教材，运用
多种教学手段让学生在学习过程中增长见识，提升素 质，加强对学生的爱国教育、法制教育、
诚信教育、集体主义教育和人生观教育，树立正确的信念，积极 向上的人生观。
关键词 高中生;社会主义核心价值观;数学教学
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）21-0123-02
2013年12月23日，中国共产党新闻网公布中共中央办公厅印发的《关于培育和 践行社会
主义核心价值观的意见》，要求把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程。高中< br>生经过多年的学校教育和社会教育，心智已经逐渐成熟，是未来的社会主义建设的主力军。因
此数 学老师在课堂中如何将社会主义核心价值观融入课堂，增强高中生社会主义核心价值观的
教育显得尤为重 要。
一、高中生发展现狀分析
（一）人际交往困难，缺乏社会责任感
目前高中生基本出生在2000年后，随着社 会生产力发展，社会经济条件优越，家庭生活
条件优越，而且大部分高中生都是独生子女，他们大多以自 我为中心，缺乏责任感，对他人缺
乏关爱，从小就过于依赖网络，导致人际交往困难，不善于与他人合作 。
（二）个性张扬，价值观认知迷茫
现阶段的高中生出 生在一个信息爆炸的时代，随着互联网技术的发展，受各式文化的冲
击，特别是一些错误的、负面的信息 时时刻刻影响着他们。高中生正处于青春迷茫期，自身价
值观尚未固化，面对这些信息，缺乏辨别能力， 导致价值观产生迷茫;另一方面这些文化也造
成他们的个性过于张扬，为了彰显个性，以此吸引他们眼光 ，这些学生思维活跃，具有一定的
创新能力，但这也造成他们对知识的掌握只停留在表面，缺乏专研的精 神。
（三）学习压力大，心理承受能力差