终值公式推导因式分解教学设计

信息化教学设计模板
设计者信息
姓名
区县
张俊勃
未央区
电子信箱
学校名称
807450357@
西航二中

电话
日期

2017.11.1
课题摘要
教学题目
所属学科
教材版本
一、学习内容分析
1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
数学
公式法（一）
学时安排
1
北师大
年级 八
1．知识与技能：
（1）理解平方差公式的本质：即结构的不变性，字母的可变性；
（2）会用平方差公式进行因式分解；
（3）使学生了解提公因式法是分解因式首先考虑的方法，再考虑用平方差
公式分解
2．过程与方法：经历探索利用平方差公式进行因式分解的过程，发展学生
的逆向思维，渗透数学的“互 逆”、换元、整体的思想，感受数学知识的完整性．
3．情感与态度：在探究的过程中培养学生独立思 考的习惯，在交流的过程
中学会向别人清晰地表达自己的思维和想法，在解决问题的过程中让学生深刻感
受到“数学是有用的”。

2.学习内容与重难点分析
（1）理解平方差公式的本质：即结构的不变性，字母的可变性；
（2）会用平方差公式进行因式分解；
项目 内容 应对措施
教学重点 理解平方差公式的本质：即结构的观察思考
不变性，字母的可变性
教学难点 会用平方差公式进行因式分解 练习，书写
二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等）
1.一般特征：水平一般，能解决简单的因式分解问题
2.入门技能：会用提公因式法分解因式
3.学习风格：简单，直接
三、学习环境选择与学习资源应用
√
） 1．学习环境选择（打√，如□
（1）简易多媒体教室 □
√
（3）网络教室 □
√
（2）交互式电子白板 □
（4）移动学习环境 □
2．学习资源应用
知识点
1
2

Ppt
媒体类型
网络
个人制作

媒体内容要点及来源 教学作用
使用方
式
观看讨论 展示
练习

应用

几何画板课件.


3.板书设计
课题
一复习 二公式法因式分解 三交互白板 四 课堂检测
四、教学活动设计
1.教学活动设计
教学环节
1
教师活动
复习提问
预设学生行为
回答问题
使用资源
课本
课堂诊断

设计思想

2
3
多媒体
多媒体
随堂练习
练习
讨论
课本

Ppt




4
巩固新知

练习 交互式白板

√
） 2．评价形式与工具（打√，如□
√
（1）课堂提问 □
√
（4）测验□
（2）书面练习
（5）其他
（3）制作作品

3．评价量表内容（测试题、作业描述等）
P5习题1,2.

五、教学反思

本节关注学生已有活动经验的回顾过程，关注了 “探索－发现－猜想－证
明”的活动过程，关 注了学生自主探究过程，学生学习的主体性发挥较好，应该
说取得了较好的教学效果。当然，在具体活动 中，如何在学生活动与规范表达之
间形成一个恰当的平衡，具体各部分时间比例的分配可能还需要根据班 级学生具
体状况进行适度的调整。