浅析有效的高中数学教学策略

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浅析有效的高中数学教学策略

作者：孙肖

来源：《家长·下》2018年第01期

每一个学生都有学习数学的潜能，关键在于教师如何对其进行引导，激发学生的数学想象
力。进入高中阶 段，虽然大部分的学生已经形成了固定的数学思维模式，但也不是不可更改
的，这就需要数学教师在平时 的教学过程中不断探寻有效的教学策略，充分激发学生的学习兴
趣，进而大幅度提高数学课堂的教学效率 。
借助信息技术，激发学生的学习兴趣
随着社会的发展 ，高中生每天都在接触新的事物，因此，如果数学教师一直坚持用传统的
方式开展数学课堂教学的话，是 很难激发学生的学习兴趣的。在此情况之下，高中数学教师要
学会充分利用信息技术这一新的教学工具， 打造高效的数学教学课堂。
例如，數学教师在讲解高中数学必修四中《平面向量基本 定理》这一课时的内容时，就可
以借助于计算机、投影仪等信息化设备进行创新教学。具体在学习这一部 分内容时，需要帮助
学生在深入了解平面向量基本概念的基础上学会利用基本向量进行正交分解；学会用 坐标表示
平面向量等。单看课本内容对平面向量这一概念的解释，可以体会到其抽象性，即使教师会进< br>行讲解，也需要学生充分发挥自己的想象力来达到进一步的学习。基于此种情况，教师在借助
于已 经学过的平面直角坐标系来进行这部分的教学时不要单单通过讲解来向学生传输知识，要
借助计算机，将 平面坐标轴以图片的形式展示给学生，让学生直观地观察x轴和y轴上的单位
向量，并借助于所展示的坐 标图片向学生讲解不同轴上向量坐标的不同意义，激发学生的想象
力，进而对这部分的学习产生浓厚的兴 趣。进行例题讲解时，也可以利用投影仪的方式展示例
题，将学生的注意力集中到教师所展示的题目上， 引发全班讨论，营造浓郁的学习氛围，增强
学生的学习兴趣。
重视课堂提问，实行分层级教学
数学课程的教学不同于其他科目的教学，学生的学习 成绩可能会存在较大差距，尤其是进
入高中阶段以后，有的学生已经具备了灵活的数学思维，在学习高中 数学课本中的内容时能迅
速掌握其中的知识并进行创新性思考。但是也会有一部分学生，其数学基础较差 ，还不具备举
一反三的数学学习能力，在理解教师的讲解的过程中也较吃力。基于以上这种情况，教师在 进
行数学课堂教学时，可以先通过习题测验等方式，对学生进行进一步的了解，掌握其数学思维
能力情况，据此进行分层级教学。这种教学方式可以让学生都感到被关注，进而在自己原有的
能力水平上 有所提升。
例如，数学教师在讲解《函数》这一章中《函数的应用》这部分的内容时 ，就可以在课堂
讲授的基础上运用课堂提问的方法帮助学生打开思路，帮助其在思考的过程中掌握课本中 所讲