浅谈如何培养学生的应用题解题思路

龙源期刊网 http:
浅谈如何培养学生的应用题解题思路

作者：谷宏军

来源：《速读·中旬》2016年第02期

摘 要：在高中的数学教学中，教师们正在新课程标准的指引下进行课程教学改革。随着
社会的高速发展 ，教育对教师的教学方法和教学模式都提出了较高的要求。数学教师在课堂教
学过程中要注意学生能力的 培养。在高中的数学教学中，应用题是教学的难点，教师在教学过
程中要注重应用题的解题思路的教学。
关键词：培养;学生;应用题;解题;思路
在新课程标准 的要求下，高中数学教师正在进行课堂教学改革。改革的目标是为了提高课
堂教学效率和学生的能力。高 中的数学知识对学生以后的发展有着重要的意义。应用题一向是
高中数学的难点，教师在数学课堂教学时 要注意培养学生解决应用题问题的能力。那么，怎样
才能提高学生解决应用题问题的能力呢？学生的解题 思路又该通过何种方式培养呢？本文主要
做了如下论述。
高中数学应用题的解题思路有很多种，在实际教学中，教师要根据学生的接受能力进行优
化选择。
一、利用导学案进行应用题解题思路的教学
数学导学案是 数学教师设计的一套教学材料体系。导学案通常都包括“学习目标、预习导
学、自主探究、自学检验、小 结与反思、当堂反馈、拓展延伸、总结反思”等不同的部分。导
学案教学方法在高中数学应用题教学中的 广泛应用，能够帮助教师更好的发挥自身的指导作
用，教师指导学生自主完成学案中的不同环节，学生在 这一合作探究的过程中就能够实现对知
识的“来龙去脉”清晰掌握。应用题中所涉及到的知识点通常比较 多，通过导学案教学可以让学
生思路清晰地去解决探究中遇到的每一个问题，同时还能够起到复习旧知识 点的作用。
二、数学教学方法的生活化
生活化的教学方 法是指教师在课堂教学中，要强化所学到的知识与实际生活的联系。在高
中数学应用题教学中，生活化的 教学方式是最有利于提高学生只是应用能力的方法。教师在讲
授应用题的解决方法中，常常会列举很多生 活中常见的数学问题，让学生用根据自己的生活经
验以及知识基础，通过合作探究，去解决这些问题。
三、利用学生的自主学习培养学生解决应用题问题的教学方法
自主学习是要以学生的主动学习、独立学习为主要特征的，旨在培养学生的自主学习能
力。在高中数学课 堂中自主学习的实现在于教师教学情景的创设，如果教学情景创设得当，能