浅谈高中生数学学习现状及建议

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浅谈高中生数学学习现状及建议

作者：王哲宇

来源：《新教育时代·学生版》2017年第09期

摘 要：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。高中数学则 处
于承上启下的关键时期，不仅体现了初中数学教学的成果，而且也是学生未来为适应大学数学
学习打好基础。然而高中数学学习过程是枯燥无味的，再加上高中数学学习对逻辑性要求较
高，高中生往 往会陷入到某些数学障碍中，无法突破学习思维，甚至会影响下一步的数学学
习。本文就高中生数学学习 的障碍和方法提出一些个人看法。
关键词： 现状 障碍 成因 建议 高中数学 学习方法
引言
高中数学科目的学习使高中生进入到了一 个不同的学习阶段。比起初中和小学的数学学
习，高中的数学学习内容更深奥，需要掌握的知识也更广， 为了系统的掌握这门学科，学生必
须更加深入的挖掘。高中数学语言抽象，逻辑性强，知识有极强的连贯 性和系统性，所以学起
来有相当大的难度。在高中阶段的学习里，部分学生对数学有畏难情绪，不知道该 如何学习。
类似这种学习障碍是影响学生学好数学的重要因素之一。[1]
一、高中数学科目的基本情况
1.高中数学课程标准
高 中数学课程是一门很重要的课程，它包含排列组合、集合、函数、导数、几何图形等内
容。通过数学的学 习，可以让学生养成思考问题、解决问题的习惯，可以训练学生的理性思维
和创新意识，可以训练学生的 逻辑思维能力和推导能力。[2]
2.高中生对数学的看法
目前，我国很多高中生存在数学学习困难的问题，部分学生数学基础不扎实，知识结构不
完善，解题思路 、做题方法单一，不具备发散思维。由此造成他们对数学过于消极，部分学生
不愿意自主学习数学，畏惧 数学。他们上课不认真听讲，课后作业互相抄袭，数学成为了拖他
们后腿的学科。[3]
二、高中生数学学习障碍成因分析
1.教材原因
（1）数学问题背景的存在