怎样学好高一数学研究性学习设计方案

怎样学好高一数学研究性学习设计方案模板

研究课题名
称：
设计者姓名
所教年级
联系电话
付磊
高一
怎样学好高一数学
所在学校
研究学科
电子邮件
茂名市第十七中学
数学
718990988@
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
学生经过初中 三年的学习，通过初升高的选拔考试后进入高中学习，但进入高中后不久，
很多学生（既便是重点中学学 生都一样）就感到很不适应，面对许多学习障碍和挑战，对
考试成绩很不满意，感到迷惑，不知所措，尤 其是数学、物理、化学、英语学科表现得较
为突出，而在这些学科中又以数学科表现得最为突出，一般情 况下，一期下来以后，有一
半以上的学生对学习数学的兴趣是一种“麻木”和“无所谓”的态度，甚至有 近三分之一的人
对数学科产生厌学情绪，如果说不是迫于高考的要求和教师的及时引导，对数学科产生厌
学情绪的人将会更多。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
高一是数 学学习的一个关键时期。许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶
段，第一个跟斗就栽在数学 上。比如我现在任教的普通班中，有好几位是从高一的重点班
下来的，而且数学成绩都不好。对众多初中 数学学习的成功者，进高中后数学成绩却不理
想，数学学习屡受挫折，我想造成这一结果的主要原因是这 些同学不了解高中数学的特点，
学不得法，从而造成成绩滑坡。 对于高一新生而言，在高一学好数学，不仅能为高考打好
基础，同时也有助于物理、化学等学科的学习。
3、课题介绍
现行全日制高级中学（试验修订本，必修）教材中有大量的研究性学习内容 ，这些内容
主要培养学生发现问题，提出问题和明确探究方向的能力。要让学生体验数学活动的过程，< br>要培养学生的创新精神和应用能力。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维 目标（或布鲁姆目标分类法）
进行研究性学习的教学目和方法的阐述）




三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有

影响的因素。）

本学期五个教学班，学生数学基础较差，但 是新的学期学生的学习情绪饱满，热情
较高，特别是学习数学的兴趣浓厚。因此，在这一学期的教学中必 须时刻记住，从基础抓
起，使学生养成良好的学习心态和习惯，朝着较理想的方向发展。我们高一数学备 课组的
三位老师全面推进高一新课程改革。改变教学观念，改进教学方法，更新教学法手段，提
高教学效率，力求尽可能的改变学生的学习态度和方式；培养学生自主学习，积极探究，
乐于合作的精神 ，尽可能的完成学校三年一盘棋的整体教学计划。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问 题是什么，通过哪些内容的研究来达
成这一目标）

研究目标：
解决在教育课程改革背景下初、高中数学函数教学的衔接问题。

研究内容：
① （我州）现行各版本初、高中数学教材函数内容的衔接情况，存在的问题以及解决的策
略；② 初、高中 教师在函数内容教学方法上的比较。如何改进教学手段使函数内容容易溶
入学生已有的知识体系。③ 初、高中学生在学习方法上的比较以及在认知水平上的差异；
④ 怎样在高一数学教学中借助学习小组的 形式进行研究性学习和合作学习，促进学生学习
能力的发展。以及如何有效的利用这一方式解决函数衔接 ；
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、
实 验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）

学生分组从图书馆和因特网上收集有关资料，分析问题，撰写调查报告或小论文。

六、资源准备
1、 实地调查与实验
2、 利用图书馆和网络进行文献资料查阅
3、 搜索和筛选相关案例分析
七、研究性学习的阶段设计

研究性学习的
阶段
第一阶段：动员
学生活动
利用刚开学的半
教师活动
查找初
起止时间

和培训（初步认个月时间了解学生的情中各版本数学

识研究性学习、况按不同层次组织学生教材及其他相

理解研究性学的研究性学习与合作学关资料，了解初2011年9月—2012年5月
习的研究方法） 习小组；积极开展学习小中数学中函数
组活动，逐步培养学生的内容的编排，了

良好学习方法、习惯； 解教师在授课
过程中对这一
部分内容的一
些心得体会。

提出和
选择课
题
设计数学测验和
调查问卷，了解各学校初
三学生的函数学习情况
和学生的数学学习习惯
与思维水平。





2012年9月—2013年6月
成立课
题组
第
二
阶
段
课
题
准
备
阶
段

组织课
题组教 师协商
制定教学计划
和课题实施细
则，并请专家领
导小组成员进
行指 导。
形成小
组实施
方案
每半个
月举行一次课
题组全体 成员
的交流会，至少
要有一名专家
领导小组成员
到会；在学习函
数时 进行集体
备课，坚持听、
评课制度；借助
于多媒体等现
代化教学工具，
革新教学手段；
第三阶段：课题选择具有代表性收集数

实施阶段 的一部分学生进行跟踪学检测中相关

调查，为每个人建立小档问题的得分情

案袋，收集成长资料； 况及时进行分2013年9月—2014年8月
析并提出解决
策略；设计一些
能力测试和评
价量表，检验、
记录实验班与
对照班的区别，
进行前测、中
测、后测，收集
数据。
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）

1、 做好研究资料的整理与分析，课题组长撰写研究报告。将研究论文、课堂实录、
教案、问卷调查、各项检 测量表、研究报告汇总。申请课题结题。五 指导老师
对开题报告的意见。
2、 常规教学落到实处，特别是以往的薄弱环节，平时加强知识点的讯论，不同层次

的学生要求掌握不同的内容。
3、 钻研新课程，掌握新内容。整体把握教材，坚持集体备课。
4、 提供多样课堂，让学生充分参与学习新知识的过程，倡导积极主动，勇于探索的
学习方式。