基于转变学生学习方式的高中数学微课教学应用研究

基于转变学生学习方式的高中数学微课教学应用研究
■天津经济技术开发区第一中学 班春虹 迟 峰

【期刊名称】天津教育

【年(卷),期】2017(000)001

【总页数】3

< br>跨入21世纪，随着科学技术的不断发展，特别是信息技术的迅猛发展，人类
社会进入了“互联网 +”的时代。互联网技术影响着人们生活的方方面面，当
然教育也不例外。近些年来，慕课、翻转课堂、 微课等成为教育的热门话题，
很多中学都在探索和实践翻转课堂。微课作为翻转课堂的课前预习环节的重 要
载体，受到教师和学校管理者的高度重视，微课在全国各地迅速成为教育界关
注的热点。
一、什么是微课

微课这个概念，最早是由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教 学设计师、学院
在线服务经理戴维·彭罗斯在2008年首次提出的。他认为微课这个术语并不是
指为微型教学而开发的微内容，而是运用建构主义方法转化而成的、以在线学
习或移动学习为目的的实 际教学内容。

在国内，作为一种新兴的学习方式，微课的研究还在进行中。到目前为止，国< br>内仍然没有对微课做出统一的、准确的定义。

百度百科认为：“微课”是以视频为主要 载体，记录教师在课堂内外教育教学
过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教 与学活动
全过程。

首届中小学微课大赛文件认为：“微课”全称“微型视频课程”，它是以教学