高中数学教学方法论

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高中数学教学方法论

作者：王 进

来源：《教育界》2010年第13期

[摘要]目前 的新课程教学方法，是以素质教育为方向，所以如何培养学生的综合能力显得
尤为重要。本文将针对当前 高中生的数学学习问题进行各种方法探究，以达到提高学生学习能
力，培养学生综合素质的目的。
[关键词]高中数学 教学方法 学生

高中数学是一门理论性与逻辑性很强的学科。学生普遍对高中数学学习感到吃力。而高中
数学又是一门促 进学生全面发展，使认识与发展相统一的综合性学科。教师应该改变现有的单
纯的应试教育的方法，逐渐 向素质教育的方向转变，不断提高学生对高中数学的学习兴趣，使
学生能够真正地学到知识，以达到培养 学生能力，开发他们智力的目的。新课程标准下数学教
学过程主要强调的是师生双方在数学教学目的引导 下，把数学教材作为教学的中介，其课堂的
教学方式为：以教师作为组织和引导学生主动掌握数学知识、 发展培养数学能力的媒介，最终
使学生形成良好的个性心理品质。所以要在教学中真正凸显学生的主体性 地位，就要改变单纯
的一个讲台，一支粉笔的教学方式，坚持以学生自觉、主动、深层次地参与学习为主 要教学手
段，从而达到发现问题、理解问题、创造问题与应用知识的目的，使学生在学习中感到快乐，< br>并且能够学会学习。

一、高中数学中合作学习教学探讨

当今的教育应该是以 学生为本。不能单纯地以培养学生学习理论知识为目的，应该是站在
学生的角度，培养学生的学习兴趣， 让学生对数学学习产生兴趣，才能不断去深层次地学习。
如何培养学生的学习数学的兴趣，笔者在此引入 “合作学习”的概念。
合作学习是当今教育中影响最大和成果最多的领域之一。随着 我国的教育事业不断扩大，
弊病不断增多，新课程改革正在大力倡导这种重要的学习方式。其根本目的是 培养学生自主探
索、动手实践、合作交流等学习方式，而不是单纯地培养学生能够接受、记忆、模仿和练 习的
能力。合作学习的定义是指教师从学生的基本心理需求出发，设置出民主的教学氛围，并且通
过学生之间一系列的相互帮助和教师引导、解答、表扬等相关活动的交互作用，来完成一定的
学习内容 和学习任务，最终真正达到让每个学生在认知和情感等各方面都得到发展的效果。
合作学习的教学原则是：一是人人参与原则。教师应根据学生的差异，进行小分配，并坚持组