高中各学科学习特点大全【最新】

高中语文学习辅导的特点：
1，对于教材中的文章，在诵读背诵的基础上，更强调理解；
2，课堂上，在记好笔记的基础上，更强调主动的参与；
3，大量练习的基础上，更强调进行规律的总结；
4，自修课上，在完成语文作业的基础上，更强调自我钻研，自觉读写；
5，在学习别人语文学习方法的基础上，更强调探索适合自己的语文学习方法；
济南延安学校 在注重培养高中学生语文学习兴趣的同时，教给学生合理科学的总结一套属于自己
的语文学习方法，形成 自己的学习体系；更在于全面拓展学生语文学习的综合素养，比如阅读理
解，基础知识，文言文学习，作 文等多个模块化针对性学习。

高中语文辅导班收费合理，师资雄厚，多年一线高中教师亲临 代课，多年办学经验，济南4A级
办学水平机构，每年8000名学员输送，教学成果突出，每年中考高 成绩辉煌，更多的案例详见
济南延安学校官网；

数学作为延安学校的优势教学学科 ，得到济南几万名家长和学生的认可和信赖，每年冲着这个名
头来的学员数不胜数；
高中数学学习辅导的特点：
一、高中数学与初中数学特点的变化。
1、数学语言在抽象程度上突变。
2、思维方法向理性层次跃迁。
3、知识内容的整体数量剧增。
4.数学思想方法应用的范围和层次的进一步提高.
二、不良的学习状态
1、学习习惯因依赖心理而滞后
2、思想松懈
3、学不得法
4、不重视基础
5、进一步学习条件不具备
三、科学地进行学习
1、培养良好的学习习惯
2、循序渐进，防止急躁。
3、注意研究学科特点，寻找最佳学习方法
4.树立以培养数学思维能力为核心的数学学习观。
5.培养浓厚的数学学习兴趣

延安学校在数学教研教学体系建设上已经走在了行业的前列，同时每年从延安学校走出来的学生
数学成绩提高很快，这从每年的高考成绩就能反映出来！


高中英语学习特点：
初高中英语学习有着不同的特点：初中阶段的英语单词少（中阶段英语教学要求学生掌握1500
左右的生词，200~300个短语）、课文短、内容简单（基本的语法知识），考试前只要强记一番
便能得高分,更多的是模仿、机械训练；初中三年所学的内容完全可以压缩成几页纸，这点东西

< br>不断地反复直到老师和学生对中考都胸中有数，死记记，硬背背，完全可以应付考试的。而高中
阅 读量大、课文篇幅长、语法集中（定语从句、名词性从句、非谓语动词等），词汇表里的词汇
数量多（进 入高中以后，要求词汇量达到3500~4500。），教学内容多而深。高中阶段侧重培养
阅读能力， 需要同学们把学到的知识灵活运用到对语言、文章的理解中，不断提高分析判断能力、
逻辑思维能力和语 言运用能力。只靠读读背背很难应付高考（高考满分150：听力30，单项15，
完形20，阅读40 ，阅读表达15，书面表达30）。

延安学校在总结高中英语学习的特点和规律上有了自己 的整套方案，同时在英语教育的辅导上，
更突出兴趣培养的重要性，同时兼顾考试特点，从辅导课堂上就 设计出了学习流程，学习方法，
学习习惯的总结等多种体系，对于师资上建立起多种师资并存的发展体系 ，更好的为学员服务！


高中物理辅导学习特点：
(1)知识量增大： 学科门类，高中与初中差不多，但高中的知识量比初中的大。初中物理力学的
知识点约60个，而高中力 学知识点增为90个。
(2)理论性增强：这是最主要的特点。初中教材有些只要求初步了解，只作定 性研究，而高中则
要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。
(3)系统 性增强：高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本
概念、基本原理、 基本方法联结起来。构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其一个表现。
另外，知识结构的形成是 另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级。
(4)综合性增强：学科间知识相互渗透，相互为用 ，加深了学习难度。如分析计算物理题，要具
备数学的函数，解方程等知识技能。
(5)能力要求提高：在阅读能力、表达能力、运算能力、实验能力都需要进一步的提高与培养。 延安学校针对以上高中物理学习特点，结合自身师资和教学优势，形成高中物理学习和教学的独
特体 系，针对学员不同基础和层次进行分层次教学，对学员学习的不同阶段进行针对性的辅导，
同时不断研究 高中物理教学特点和特色，更好的为延安学员服务！


高中化学学科要求及特点：
化学是一门基础性、创造性和实用性的学科，是一门研究物质组成、结构性质和变化规律的科学，
是研制新物质的科学，是信息科学、材料科学、能源科学、环境科学、海洋科学、生命科学和空
间技术 等研究的重要基础。

1.知识与技能：认识几种常见物质的性质、制法，掌握化学的基 本概念和基本理论，理解物
质的多角度分类，认识化学变化的多样性和规律性，能分析简单化学问题，并 用化学语言表达。
能分析化学问题中量的关系，学会简单的化学计算。认识常用化学问题的方案设计、操 作和完成
实验报告。
2.过程与方法：了解科学探究的一般过程，初步学会科学研究的一 般方法。认识结构决定性
质，性质决定用途的规律，了解现代化学肩负的使命。具有为解决化学问题进行 专题信息收集、
加工和输出的能力。学会通过独立学习和合作学习相结合来提高学习和实践活动的效率， 培养团
队合作的能力。
3.情感态度与价值观：了解现代化学和化工的发展，了解化学知 识在解决生活、生产和社会
问题中的重要作用，提高学习化学的自觉性，具有参与化学科学实践的积极性 ，养成良好的学习
态度。了解科学方法在化学研究中的重要性，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科 学精神。

认识化学与生活改善、生产发展、社会进步和自然生态保护的关系，形成合理使 用自然资源和保
护环境的意识和责任感。
高中化学与初中化学相比有下述几方面的特点：
⒈概念抽象
是化学的启蒙，注重定性分析，以形象为主，从具体、直观的自然现象入手和实验 入手建立化学
概念和规律，使掌握一些最基础的化学知识和技能，很大程度上是型，欠缺独立思考能力的 培养，
习惯于被动接受的方式获取知识。而高中除定性分析外，还有定量分析，除形象侧重抽象，在抽< br>象思维基础上建立化学概念和规律，使主动地接受和自觉获取知识，发展智能。如氧化——还原
反 应有关概念既抽象，理论性又较强，第二章摩尔概念一个接一个，一时不适应，这是学生进入
高中所面临 的挑战，给教与学带来一个十分尖锐的矛盾。
⒉进度快，反应方程式复杂
初中进度相对高中 较慢，要领定律学习巩固时间较长，在往后的学习中有较充裕的时间加以消化，
而进入高中以后，教学内 容的深度、广度、难度显著增加，进度加快，化学方程式增多，多数反
应失去了初中掌握的反应规律，这 在理解和掌握上都增大了难度，如果不及时消化，就会在以后
的学习中相当被动，如 Cl2的实验室制 法，Cl2与水、碱的反应，NaCl与浓硫酸微热与强热制氯
化氢反应的不同情况等，学生一时难以理 解，深感难掌握、难记忆，不太适应。
3.内涵深，联系广
如摩尔使微观与宏观联系起来， 渗透在高中教材的各个章节，对整个化学计算起着奠基的作用。
再如物质结构、元素周期律是整个化学的 重点，学得好可促使学生对以前学过的知识进行概括、
综合，实现由感性认识上升到理性认识的飞跃，并 能使学生以物质结构、元素周期律为理论指导，
探索、研究后面的化学知识，培养分析推理能力，为今后 进一步学好化学打下坚实的基础。
⒋抓典型，带一族
初中化学只是具体介绍某一元素及化合 物的性质，了解在生产和生活中的重要用途，而高一教材
以氯、钠、硫、氮为重点，详细介绍它们的物质 及重要化合物，通过分析同族元素原子结构的相
同点和不同研究它们在性质上的相似性和递变性;运用归 纳、对比培养学生科学研究的方法，这
是学习元素化合物知识与初中不同的一个特点。
学生学习困难的原因：
1.教材的原因
初中教材涉及到的基础知识，理论性不强， 抽象程度不高。高中教材与初中教材相比，深广度明
显加深，由描述向推理发展的特点日趋明显，知识的 横向联系和综合程度有所提高，研究问题常
常涉及到本质 高中物理，在能力要求上也出现了形象思维向 抽象思维的飞跃。有的内容如：“摩
尔”、“元素周期律”、“氧化还原反应”等知识理论性强，抽象程 度高，这些内容历来被认为是造
成学生分化、学习困难的重点知识。
2.教师的原因
由于初中化学学习时间短，造成教师侧重向学生灌输知识，抓进度，而没有重视学生能力的培养，
造成 高分低能;常识性介绍及选学部分没有讲述，造成知识缺陷;高中教师对初中教材的特点了解
不多，往往 未处理好与高一衔接，就开快车，抓进度。有的把教材过度深化延伸，对化学知识讲
得面面俱到，欠活跃 ，限制了学生思维的发展，易使学生产生厌学情绪。
3.学生的原因
学习目的不明确，学习 态度不端正，竞争意识不强，思想松懈，学习缺乏紧迫感;坚持已有的学
法，相信自己的老习惯，过多地 依赖，学习的自觉性、自主性较差;不遵循学习活动的一般规律
和方法，忽视学习过程的基本环节。如： 独立作业总结评估等。时，把握不住知识的重难点，理
解不透。有的知识印象不深，造成知识缺陷日积月 累;

延安学校在总结高中化学学习体系上有自己独特的方法，同时教材上有 经典的《延安理科》作为
教材支撑，更好服务学员！