高中向量公式大全平行四边形的面积微课设计

《平行四边形的面积》微课程设计方案
作者信息
姓 名
所教学科
电子邮件
单位名称

李丽娜

数学
联系电话
所教学段

五年级
272270999@
扎鲁特旗巨日合中心校

微课程信息
主题名称
平行四边形的面积

小学生往往对数学公式死记 硬背，而忽略了公式的由来，
通过微课展示，使学生经历公式的推导过程，更好地理解和
运用数 学知识，同时渗透一种重要的数学思想：转化，将“未
知”转化为“已知”，从而解决问题，提高学生的 数学素养。

人教版五年级上册数学第六单元

小学五年级数学

1、学生通过微课程的学习能理解平行四边形面积公式的推导
过程；

选题意图
内容来源
适用对象
教学目标
2、渗透转化的数学思想方法。




√
课前预习
□
课中讲解或活动
□
课后辅导
□
其他
教学用途
观看微课前，学生自己动手操作、探究计算平行四边形面 积
的方法，经过独立思考后，再带着自己学习中遇到的困惑观
看微课。

知识类型
制作方式(可多选)
□
理论讲授型
√
推理演算型
□
技能训练型
√
实验操作型

□
答疑解惑型
□
情感感悟型
□
其他

□
拍摄
√
录屏
□
演示文稿
√
动画
□
其他
预计时间

（不超过10分钟）
微课程设计
教学过程

情境导入:引入动画人物喜羊羊和美羊羊之间的故
激发学生学习兴趣
事,激发学生学习兴趣,提出问题,引发思考.
简单不规则图形面积求法的引入,渗透转化思想,为
探究新知做铺垫.
设计意图

渗透数学思想,为后续学习做铺垫.
新知探究,展示如何将平行四边形转化为长方 形,从展示数学公式的推导过程,关注学生对数
而求出平行四边形的面积.
归纳总结转化前后图形的变与不变,发现其中的联
系,从而推导出平行四边形的面积计算公式.
回顾导课情境问题,应用数学公式解决问题,巩固新
知.
设计亮点：
学知识的理解,以及数学学习能力的培养.
培养学生的逻辑思维能力,明确学习要点.
前后呼应,增强整体性,使学生感受成就感.
主题内容方面，根据学生的年龄特点,创建 学生喜闻乐见的学习情境,重视激发
学生的学习兴趣;关注学生经历知识的形成过程，重视数学思想与方 法的渗透，
关注学生数学素养的提高和数学能力的培养。
媒体技术方面，微课制作过程中采用 了录屏软件、PPT演示文稿、动画等多种手
段，体现媒体形式的多样化，形式活泼，关注学生的学习兴 趣，符合学生的年龄
特点。









微课程在教学中的应用计划
（请思考您将在教学中如何该微课程，不超过300字）