传动比的计算公式完全立方公式

完全立方公式
完全立方和公式
(a+b)3 = a3+ 3a2b + 3ab2 + b3或(a+b)3= a3 + 3a2b + 3ab2 +
b3;
解题时常用它的变形： (a+b)3 = a3+ b3+ 3ab(a+b) 和
a3+ b3= (a+b)3- 3ab(a+b)
不要小看了这个变形。如果你对这个 变形非常熟悉，有“感
觉”，在做化简求值时很有用。例如：
[ (x-y)× (√x+√y) + 3(x√y-y√x) ] (x√x+y√y)
=[ (√x-√y) + 3√xy × (√x-√y) ] (x√x+y√y)
=(x√x-y√y) (x√x+y√y)
完全立方差公式
(a-b)3= a3- 3a2b + 3ab2- b3
注意：在(a-b)3=a3-3a2b+3ab2-b3 中，按第一个字母排列后
它 的号是“+、－．+、－”；它是一个齐次式(每一项都是3
次)；它的系数分别是1、－3、+3、－ 1；结果是三项式。
完全立方公式分解
分解步骤入下：
完全立方和公式
(a+b)^3=(a+b)(a+b)(a+b) = (a^2+2ab+b^2)(a+b)=a^3+3a^2b +
3ab^2+ b^3
完全立方差公式
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(a-b)^3= (a-b)(a-b)(a-b)= (a^2-2ab+b^2)(a-b) = a^3-3a^2b +
3ab^2-b^3
推广=（x1+x2+x3……+xn）*（x1+x2+x3……+xn）^2
死记硬背是 一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随
着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍 学生能
力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又
为提高学生的语文素养煞 费苦心。其实,只要应用得当,“死记
硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
=(x1+x2+x3……+xn）*
（x1^2+x2^2+ x3^2……+xn^2+2x1x2+2x1x3+......+2x(n-1)xn）
家庭是幼 儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿
阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出 早期
抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情
况及时传递给家长，要求孩子回 家向家长朗诵儿歌，表演故
事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很
快。 < br>=x1^3+x2^3+x3^3+……+xn^3+3x1^2x2+3x2^2x1+……+3[x(
n-1)]^2xn.
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名
家 名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、
精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在 ,不少语文教
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师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效
甚微,没过几天便忘的一干二净。造成 这种事倍功半的尴尬局
面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,
如果有 目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、
跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生 便可以在读中
自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强
语感,增强语言的感受 力。久而久之,这种思想内容、写作技
巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作
中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
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