高中数学必修3概率学案-高中数学微分课程视频
听课,是学生学习初中语文的中心环节,也是学生学习质量的重要保障。听课的质量影响学生的学
习质量,同时也直接影响学生的语文成绩。而学生听课质量的好坏又取决于他们采用什么样的方法去听。作为学生
,该如何听课才能在课堂上让自己的眼、耳、口、鼻、脑都动起来,捕捉课堂上有价值的信息和知识呢其一,边听
边看。一边听,接收教师的声音信息,一边看,接收教师的板书图像信息,这是对听课最基本的要求。听看结合,
能够将抽象声音和直观图像相结合,加深学生对于知识的印象和记忆。其二,边听边想。学而不思则罔,思而不学
则殆,听是对于教师授课内容的被动接收,而想,则是对于这些内容的主动思考和吸收。
2019最新2018高中数学苏教版课本回归:1 必修1课本题
精选(教师版)
一、填空题
1.(必修1 P10习题1.
2(7))设,,若,则实数的范围
是 .
U?R
A?
?<
br>x|x?1
?
B?
?
x|x?m
?
?
UA?B
m
解析 ,由,得.
?
U
A?[1,
??)
?
U
A?B
m?1
2.(必修1
P13练习5)设,
则 .
A?
?
(x,y)|y??4x
?6
?
,B?
?
(x,y)|y?5x?3
?
A
解
析
,故
?
3.(必修
?
y??4x?6
?
x?1
<
br>?
?
AB?
?
(1,2)
?
?
y?5x?3
?
y?2
B?
1 P27 练习7(1))函数的值域
是
.
f(x)?x
2
?x,x?{1,2,3}
解析
由函数值域的定义可知该函数的值域是.
?
2,6,12
?
4.(必修1
P31习题2.1(8))已知函数,分别由下表给出:
f(x)
x
f(x)
1
2
2
3
3
4
4
1
g(x)
4
3
x
g(x)
1
2
2
1
3
4
那
么 . .
.
f[f(1)]?
解析
;;.
f[f(1)]?
f[g(2)]?
g[f(3)]?
f(2)?3f[g(2)]?f(1)?2g[f(3)]?g(4)?3
5.
(必修1 P111.复习题(17))已知定义在实数集R上的偶函数
在区间上是单调增函数,若,
则的取值范围为
+?)
f(1)?f(lgx)
x
_________.
f(x)
[0,
解析
因为为偶函数,所以,又在区间上是单调增函数,故,解得
1 5
听课,是学生学习初中语文的中心环节,也是学生学习质量的重要保障。听课的质量影响学生的学习质量,同时
也直接影响学生的语文成绩。而学生听课质量的好坏又取决于他们采用什么样的方法去听。作为学生,该如何听课
才能在课堂上让自己的眼、耳、口、鼻、脑都动起来,捕捉课堂上有价值的信息和知识呢其一,边听边看。一边听
,接收教师的声音信息,一边看,接收教师的板书图像信息,这是对听课最基本的要求。听看结合,能够将抽象声
音和直观图像相结合,加深学生对于知识的印象和记忆。其二,边听边想。学而不思则罔,思而不学则殆,听是对
于教师授课内容的被动接收,而想,则是对于这些内容的主动思考和吸收。
1
+?)
1?|lgx|
x
(0,)
的取值范围为.
f(x)
f(1
)?f(|lgx|)
f(x)
[0,
10
(10,+?)
6.(必修1 P52复习题11(2))已知,则函数的解析式
为
.
f(2x)?3x
2
?1
f(x)
解析 令,
则,有,即.
2x?t
x?
t
t3
3
f(t)?3()2
?1?t
2
?1
f(x)?x
2
?1
2
24
4
7.(必修1 P29习题2.1(5))已知函数,集合A=<
br>{},
y?f(x)(a?x?b)(x,y)|y?f(x)(a?x?b)
B={,则的元素个数为_______个.
(x,y)|x?0}
AB
解析 根据函数定义,可知直线x=0和函数图象有一个交点或无
交点,则集合的元素的个数
为0或1个.
8.(必修1 P45习题2.2(11))已知函数是上的奇函数,且当时
,,
则函数有两个零点的充要条件
是 .
y?
1
f
(x)
R
x?0
f(x)?1
y?f(x)?x?m
2
解析 当时,; 当时,.故. 函数有两个零点等价于方程有两个不
同的
实数根,即函数的图象与直线有两个不同的交点,易知且,即,
所
是.
以
x?
0
函数有两个零点的充要条件
f(x)??f(?x)??1
x?0
?
1,x?0
1
?
f(0)?0
f(x)?
?
0,x?0<
br>y?f(x)?x?m
2
?
?1,x?0
?
?1??m?1?
m?0
1
1
y?f(x)
y?x?m
f(x)?x?m
2<
br>2
1
y?f(x)?x?m
m?(?1,0)(0,1)
2
m?(?1,0)(0,1)
二、解答题
9.(必修1 P7
1习题3.1(2)13)已知函数是奇函数.
f(x)?a?
(1)求实数a的值;
(2)求函数在上的值域;
f(x)[?1,1]
2 5
1
4
x
?1