高中数学省级骨干教师培训总结

高中数学省级骨干教师培训总结
我有幸参加了首批四川省高中数学省级骨干 教师
培训，收获颇丰，感触良多。真诚地感谢四川省教育厅为我
们提供了这样一个集中学习的机 会，为我们的进一步发展充
电、提高！感谢每一位上课的专家、教授和班主任谢老师的
辛勤工作 ！
第一，收获。
1.找到了学习的楷模、努力的方向。特别是德高望
重的 王希平老师，高尚的人格魅力，广阔的教育视野，精深
的理论造诣，高超的教育技能，清晰幽默的授课风 格，深深
地吸引了每一个学员。他带给我们的是一种精神、一份激情、
一次示范，是敬业和精业 有机融合的的现代教师、成功教师
的形象。一名中学数学教师，能参与国家课程标准的制定、
新 教材的编写和高考试题的命制，当教师能如此，工作并幸
福着，足矣！
2.培训让我 更深入地理解了“教师”的职业内涵
——敬业和精业，兢兢业业、孜孜不倦的职业态度投身教育
教学，以尊重、信任的博爱之心关爱学生，锲而不舍、精益
求精探索教育教学规律，科学施教，完善自我 ，成就学生。
教育就是要点燃每一个学生的希望，为学生终身的
可持续发展奠定基础 。教师要把每一名学生烙进自己的职业
生涯，学生才会把老师烙进一生的记忆。

3.培训使我学到了新的教育思想、新的教育理论、新
的教育方法、新的 教学手段、新的教师观、新的学生观、新
的课程观，让我不落后于时代。
我学到了我 国现阶段课程改革的先进教育理念，明
确了当前我们教学的主要任务，是努力提高新课程指导下的
课堂艺术，真正坚持以人为本的思想，让学生主动的发展。
我学到了“德为重，理在先，人 为本，和谐发展”
的教育理念。良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功
的基础，新课程背 景下的课堂教学呼唤相互尊重、相互信任、
相互理解的新型的平等、民主的师生关系，要为学生创设和< br>谐、宽松、安全的心理环境，允许学生提出独到的见解。师
生平等、和谐互动、充满智慧的课堂才 能真正张扬生命的活
力。
我更加理解了数学是一门创造性的艺术，数学知识
的建构过程是再创造的过程，数学学习是创造性的思维活
动，教师应通过自己的“创造”为学生展现“活 生生”的思
维过程。
培训使我更加关注自己的专业发展，认识到自己的
教学 反思还要加强。美国心理学家波斯纳提出“成长=经验+
反思”，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不 对经验进行
深入的思考，“即使是有20年的教学经验，也许只是一年

工作的2 0次重复，只能停留在一个新教师的水准上”。我
们要成为真正的人师、名师，还有很长的路要走。
第二，倍感压力。
看看年轻的杜晓雯老师，自信、成熟、潜能无
限，真 的是“长江后浪推前浪，江山代有才人出”。（加上
“王大爷”的“诱惑”）想想同龄的自己，整天围着 学生转，
把自己的职业生命寄托在学生的考试成绩上，三年一循环，
最深切的感受就是“我好累 ”，磨平了棱角，削去了锐气，
进取、创新的勇气日渐淡化。强烈的反差震撼着我，不得不
为“ 省级骨干”的虚名汗颜！在当前教师队伍整体素质逐步
优化、个体素质差异依然较大的大背景下，不学习 ，我和王
老师、杜老师们的差距还要拉大，压力油然而生。
怎么办？！我依然执守“ 教育是事业，事业的真谛
在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，
艺术的生 命在于创新”的教育理想，不以久经讲台的“老
手”自居，要“高标准要求自己，高水平引领学生，高境 界
体现价值”。我必须学习——知识是财富，读万卷书，行万
里路；我必须反思——冷静地从以 往的教育实践中总结经验
得失，人生历程是财富，教育经历、经验与感悟更是财富；
我必须交流 ——同行直言不讳的建议是发现不足、解决问题
的有效途径，要听真言，要想听真言，更要会听真言。
第三，建议。

1.培训的目的是促进专业化发展。能否提供一些成< br>功教师的成长案例研究。比如王希平老师，和他的卓越业绩
并行的必然是他个人的成长经历，其中 的体验是极其宝贵的
财富，展现出来，对我们的教育启示意义非凡。
2.从省教育厅 到各级培训机构直至我们每一位学
员都要有超前意识，要充分认识到全省推行高中数学新教材
对 全省高中数学老师的巨大挑战。能否请专家们分模块进行
整体培训，然后让这些学员又成为新教材培训的 骨干？