高中数学新课程培训心得-高中数学新课改培训心得体会

高中数学新课程培训心得


上星期的周四，周五，我们备课组参加了在xx举行的xx市高中
数学新课程培训。 两天的学 习紧张而有序，简单的开幕式之后，xx一
中等6位老师给我们作了简短的报告。接下来就是吴xx和吴 xx两位
教研员给我们详细介绍了高中数学必修2和必修5的具体内容。通过
这次高中数学新课 程培训，让我对高中新课程有了更进一步的了解，
特别是本学期要上的必修5和必修2。不仅了解了新教 材的设计思路，
还了解了新教材在数学课堂教学过程中要注意的一些问题。

首先，内容编排呈现新的特点。
新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的 思
想，大多采用日常生活中的数学问题作为引入，培养学生的学习兴
趣，激发学生的学习热情。 通过日常的事例来阐明数学知识的形成与
发展过程，让学生从“要我学”向“我要学”转变。真正实现《 新课
程标准》中，所提出的义务教育阶段的数学应实现：人人学有价值的
数学;人人都能获得必 需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展的
目标。
其次，注重学生的个性发展。
新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，让学生成为学
习的主体。因此我们在教学上要给学生 充分的时间和空间，让学生多
动手、多操作。让他们通过对学习资料，讨论、交流等多种形式的学
习，掌握数学基本知识和基本技能。重培养学生的创新意识和动手能
力，培养学生学数学、用数学的意 识，使其养成良好的学习习惯。
第三，充分应用现代教育技术，服务“教”与“学”。
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现代科学技术的发展与电脑的普及，为现代教学提供了方 便。我
们教师要充分利用现代教育技术辅助教学，在课堂上不仅可以利用多
媒体为学生演示数学 几何中的图形变换，如对称、平移、折叠、旋转
等，还可以利用计算机画函数的图象，以及函数的拟合等 等。从而给
学生提供一个更加直观、形象的印象，加深学生的对知识的理解。教
师还可以利用网 络资源，为学生提供更加丰富的学习资源。走出传统
课堂，拓宽学生的视野，丰富教学内容，使学生学到 书本上学不到的
知识，提高教学质量。
总之，通过培训让我更加了解了新课程，在今后将以实际行动来
实践新课程。
面对新 课程，教师应确定更高层次的教学目标。对于教学课而
言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、 思考、解决问题、
情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几
个能考高 分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生
知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的 能力应成为所有教师的
职业追求。
学生应成为课堂学习的主人。环顾周围，在我们的教学中还 存在
许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌
其烦地从头讲起;一些 具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却
将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能 力的培养;一
些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被
老师取而代之 ;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，
往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新 课程下，教师应当成
为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创
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造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让 学生成
为学习的主人。
灵活使用挖掘教材有许多教师不适应新教材，不知道把教材与实
际联系起来。实际上，教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现
有水平，在认真领会教材编写意图 的同时，学会灵活、能动地运用教
材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教< br>材中无限延伸。
追求形式和效果统一的课堂。现在，一些课堂滥用讨论、合作学
习的方 式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在
教学过程中，教师设计组织有效的、科学的 活动应从以下几个方面入
手：首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已
有 的知识结构和认知水平同步;其次要让学生有一个独立思考的过程，
让他们带着自己的观点去充分地讨论 研究，发现自己的不足，构建完
整全面的知识体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生< br>有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知。

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