心得体会-高中数学新课程培训心得

高中数学新课程培训心得


上星期的周四，周五，我们备课组参加了在xx举行的xx市高中数学新课程培训。
两天的学习紧张而 有序，简单的开幕式之后，xx一中等6位老师给我们作了简短的报
告。接下来就是吴xx和吴xx两位 教研员给我们详细介绍了高中数学必修2和必修5
的具体内容。通过这次高中数学新课程培训，让我对高 中新课程有了更进一步的了解，
特别是本学期要上的必修5和必修2。不仅了解了新教材的设计思路，还 了解了新教材
在数学课堂教学过程中要注意的一些问题。
首先，内容编排呈现新的特点。
新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想，大多采用日
常生活中的 数学问题作为引入，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。通过日
常的事例来阐明数学知识的形成 与发展过程，让学生从“要我学”向“我要学”转变。
真正实现《新课程标准》中，所提出的义务教育阶 段的数学应实现：人人学有价值的
数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展的 目标。
其次，注重学生的个性发展。
新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展 ”，让学生成为学习的主体。因此
我们在教学上要给学生充分的时间和空间，让学生多动手、多操作。让 他们通过对学
习资料，讨论、交流等多种形式的学习，掌握数学基本知识和基本技能。重培养学生
的创新意识和动手能力，培养学生学数学、用数学的意识，使其养成良好的学习习惯。
第三，充分应用现代教育技术，服务“教”与“学”。
现代科学技术的发展与电脑的普及，为现代 教学提供了方便。我们教师要充分利
用现代教育技术辅助教学，在课堂上不仅可以利用多媒体为学生演示 数学几何中的图
形变换，如对称、平移、折叠、旋转等，还可以利用计算机画函数的图象，以及函数的拟合等等。从而给学生提供一个更加直观、形象的印象，加深学生的对知识的理解。
教师还可以利 用网络资源，为学生提供更加丰富的学习资源。走出传统课堂，拓宽学
生的视野，丰富教学内容，使学生 学到书本上学不到的知识，提高教学质量。
总之，通过培训让我更加了解了新课程，在今后将以实际行动来实践新课程。
面对新课程，教师应 确定更高层次的教学目标。对于教学课而言，不能光是知识
的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问 题、情感与态度等几个方面。那种追求
“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教 学已经不符合课改
精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师< br>的职业追求。
学生应成为课堂学习的主人。环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现 象：
一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合

性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合
运用能力 的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却
被老师取而代之;一些学生 经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师
的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，教 师应当成为学生学习的组织者、引导者
和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动 的机会，构建开展
研究的平台，让学生成为学习的主人。
灵活使用挖掘教材有许多教师不 适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。实
际上，教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水 平，在认真领会教材编写意
图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整 ，这样
才能从“有限”的教材中无限延伸。
追求形式和效果统一的课堂。现在，一些课堂 滥用讨论、合作学习的方式，不给
学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，教师 设计组织有效
的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活
动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步;其次要让学生有一个独立思考的过
程，让他们带着 自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知
识体系;还有对不同层次的学生要有 不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学
生在交流、探究、比较的过程中将知。




2020年09月23日


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