2020数学教师培训心得体会

2020数学教师培训心得体会


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谢阅读。
20xx数学教师培训心得体会范文1
数学是一们基础学科，我们从小就开始接触到 它。现在我们已经步入高中，
由于高中数学对知识的难度、深度、广度要求更高，有一部分同学由于不适 应这
种变化，数学成绩总是不如人意。甚至产生这样的困惑：“我在初中时数学成绩
很好，可现 在怎么了?”其实，学习是一个不断接收新知识的过程。正是由于你在
进入高中后学习方法或学习态度的 影响，才会造成学得累死而成绩不好的后果。
那么，究竟该如何学好高中数学呢?以下我谈谈我的高中数 学学习心得。
一、认清学习的能力状态。
1、心理素质。我们在高中学习环境下取 决于我们是否具有面对挫折、冷静分
析问题的办法。当我们面对困难时不应产生畏惧感，面对失败时不应 灰心丧气，
而要勇于正视自己，及时作出总结教训，改变学习方法。
2、学习方式、习惯 的反思与认识。(1)学习的主动性。我们在进入高中以后，
不能还像初中时那样有很强的依赖心理，不 订学习计划，坐等上课，课前不预习，
上课忙于记笔记而忽略了真正的听课，顾此失彼，被动学习。(2 )学习的条理性。
我们在每学习一课内容时，要学会将知识有条理地分为若干类，剖析概念的内涵
外延，重点难点要突出。不要忙于记笔记，而对要点没有听清楚或听不全。笔记
记了一大摞，问题也有 一大堆。如果还不能及时巩固、总结，而忙于套着题型赶
作业，对概念、定理、公式不能理解而死记硬背 ，则会事倍功半，收效甚微。(3)
忽视基础。在我身边，常有些“自我感觉良好”的同学，忽视基础知 识、基本技
能和基本方法，不能牢牢地抓住课本，而是偏重于对难题的攻解，好高骛远，重
“量 ”而轻“质”，陷入题海，往往在考试中不是演算错误就是中途“卡壳”。
(4)不良习惯。主要有对答 案，卷面书写不工整，格式不规范，不相信自己的结论，
缺乏对问题解决的信心和决心，遇到问题不能独 立思考，养成一种依赖于老师解
说的心理，做作业不讲究效率，学习效率不高。

二、努力提高自己的学习能力。
1、抓要点提高学习效率。( 1)抓教材处理。正所谓“万变不离其中”。要知
道，教材始终是我们学习的根本依据。教学是活的，思 维也是活的，学习能力是
随着知识的积累而同时形成的。我们要通过老师教学，理解所学内容在教材中的
地位，并将前后知识联系起来，把握教材，才能掌握学习的主动性。(2)抓问题暴
露。对于那 些典型的问题，必须及时解决，而不能把问题遗留下来，而要对遗留
的问题及时、有效的解决。(3)抓 思维训练。数学的特点是具有高度的抽象性、逻
辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。我们在平时的训 练中，要注重一个思维
的过程，学习能力是在不断运用中才能培养出来的。(5)抓45分钟课堂效率。 我
们学习的大部分时间都在学校，如果不能很好地抓住课堂时间，而寄希望于课外
去补，则会使 学习效率大打折扣。
2、加强平时的训练强度。因为有些知识只有在解题过程中，才能体会到它的
真正含义。因此，在平时要保持一定的训练度，适量地做一些有典型代表性的题
目，弄懂吃透。
3、及时的巩固、复习。在每学完一课内容时，可抽出5-10分钟在课后回忆
老师在课堂 上所讲的内容，细划分类，抓住概念及其注释，串联前后知识点，形
成一个完整的知识网络。
总之，高中数学的学习过程是一个“厚积薄发”的过程，我们要在以后的学
习生活中加强对应用数学思维 和创新思维的方法与能力的培养与训练，从长远出
发，提高自己的学习能力。希望同学们能从中有所收获 ，改进自己的学习方法，
提高自己的数学成绩!
20xx数学教师培训心得体会范文2
xx年8月20日，区高中数学暑假培训在顾国和中学举行，全区5所高中的
62位数学老 师参加了这次培训。一天的培训围绕“学习《课程标准》，搞好初、
高中衔接”的主题，安排了以下内容 ：初中数学课标、教材及教学实际情况介绍，
20xx年高考数学阅卷情况介绍分析，《普通高中数学课 程标准(实验)》解读，初、
高中数学衔接教学建议。
初中数学以数与代数、空间与图形为重点展开，大碶中学孙晓敏老师介绍了

数与代数 的结构体系、目标要求，与原教学纲要比较，加强了什么?降低了什么?
同时介绍了高一新生对数与代数 的实际学习情况和水平。东海实验学校陈明儒老
师就空间与图形介绍了整套教材内容章节的呈现顺序、各 章节内容介绍、新增内
容和删减内容，并通过数学习题展示高一新生的水准。
参加了全省 高考数学阅卷的北仑中学史芝佐老师，介绍了阅卷的相关信息，
畅谈了阅卷后的启示和感受，给我区高中 数学教学有一定的促进作用，对20xx年
的备考具有针对性的指导。
省特级教师丁平老 师对《普通高中数学课程标准》进行解读，畅谈十大基本
理念，叙述课程目标，逐条介绍内容标准中的要 求，并与现行全日制普通高级中
学数学教学大纲中的要求相比较，给大家既有感性认识，又有理性的思考 。
初高中数学的衔接是重要的课题，省特级教师吴文尧老师以自己的教学经历
和丰富的教 学实践，讲述了初高中的衔接教学。对初高中衔接工作要从“思想上
重视一点;起始课教学要准备充分一 点;对数学知识生长自然一点;教学进度适当
慢一点;教学方法多样化一点;做学困生转化力度要大一点 ”，给大家留下深刻的
印象。
参加培训的全体老师认真听课、积极思索，深知面临的困难，探索着新课程
下的初高中数学衔接问题。
20xx数学教师培训心得体会范文3
七月，骄阳似火，我参加了20XX年湖北省 网上高中数学新课程培训。半个月
的学习紧张而有序，很有收获。通过这次高中数学新课程培训，让我对 高中新课
程有了更进一步的了解，不仅了解了新教材的设计思路，还了解了新教材在数学
课堂教 学过程中要注意的一些问题。
首先，要统一思想，切忌穿新鞋走老路
新教材一改旧教材注重知识传授，弱化学生的个性发展，它注重学生的个性
发展。
新课程 理念的核心是“为了每一位学生的发展”，让学生成为学习的主体。
我们在教学上要给学生充分的时间和 空间，让学生多动手、多操作。让他们通过
对学习资料，讨论、交流等多种形式的学习，掌握数学基本知 识和基本技能。开

展研究性学习，开发校本课程这些之前我们闻所未闻的学习形式将要成为我们今< br>后的常态，在开展活动的过程中还需我们多指导，将其落在实处。
其次，注重应用现代教育技术，服务“教”与“学”。
现代科学技术的发展与电脑的普及，为现代 教学提供了方便。新教材多处提
到运用计算机这一现代教育技术辅助教学，如函数零点的存在、对称、平 移、折
叠、旋转、函数的拟合等，从而给学生提供一个更加直观、形象的印象，加深学
生的对知 识的理解。我们还可以利用网络资源，为学生提供更加丰富的学习资源。
第三，新教材内容呈螺旋式上升，不要一步到位
旧教材内容过难，一步到位，新教材内容呈螺旋式 上升，遵循学生的认知规
律。从必修模块到选修模块体现了这一思想。先必修后选修，必修顺序为1,4 ,5,2,3，
为宜。我们教授时应循序渐进，分步到位。切忌任意拔高，把必修上成选修。
总之，通过培训让我更加了解了新课程，在今后将以实际行动来实践新课程。