指标画线公式《Excel求和》教案

《Excel求和》教案
一、教材分析
本节课教学内容为八年级《信息技 术》（上册）第一章
《数据的处理与电子表格》第三节《计算处理数据表》的内
容：常用函数。
数据运算是本单元的重点内容之一，将它从第三的内容
单独抽离作为本单元第2课时的授课 内容，在学生已经对
Excel已有初步了解并掌握基本知识的基础上，学习数据的
求和运算， 重点介绍利用公式和Sum函数求和。
二、学情分析
本节课参与学习的是八年级学 生。我校大多数学生来自
于农村学校，小学信息技术课几乎不开课或很少开课，因此
他们对Ex cel函数运算这部分内容几乎是空白，而且学生水
平参差不齐，存在个体差异，为了弥补这方面知识的 缺陷，
让学生能够全面发展，在上课过程中要做到因材施教。
三、教学目标
、知识与技能
（1）会运用公式进行数据求和运算。
（2）能熟练应用函数进行数据求和运算。
（3）能使用“自动填充”快速填充数据。
2、过程与方法
（1）能通过数据运算分析和解决问题。
（2）能通过相关的学习指导、学习资源，以任务驱动
的方式自主学习。
3、情感与态度
（1）培养学生自主学习，解决问题的能力。
（2）培养学生与他人合作的意识与习惯。
（3）培养学生利用Excel解决日常生活问题的意识。
四、教学重、难点
重点：公式、函数和自动填充求和的方法。
难点：函数的使用和单元格范围的选定。
五、教学方法：任务驱动法、自主探究法、分组合作法。
六、学习方法：自主探究、小组合作
六、课时安排：1课时
七、教具准备：PPT、学生成绩统计表.xls、学案与练
习评测表。
八、学前准备：学生自由组合学习小组，查看“学案与
练习评测表”的内容，了解本节课所学内容。
设计意图：了解本节课所学内容，在“学案与练习评测
表”中以小组为单位打分可以调动学 生的学习积极性，还可
以提高小组合作互助的意识。
九、教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
情境引入
（展示成绩表）
“同学们，我们第一次的测验成绩出来了，总分还没算
出来 ，今天大家帮帮老师把我们的总分算出来，你打算怎么
算呢？”
“算总分的方法有很多， 但我们要选一个最方便快捷的
方法，今天教大家一个秘密武器:Excel软件,Excel能够迅速准确地算出总分，今天我们一起来学习数据处理—excel
求和。”（展示标题）
板书：Excel求和
积极讨论。
从贴近学生学习生活话题入手，引起学生兴趣。
任务驱动
（展示任务一）
任务一：启动Excel,在A1单元格中 输入“1+2”，在B1
单元格中输入“=1+2”，观察有何不同。
小结：计算结果不同，关键在于代数式不相同，多了个
“=”，强调公式是以等号开始的代数式。
启动Excel，按要求进行操作，观察结果有何不同。
通过一个易于接受的例子，逐步过渡到本课重点。
任务二：打开D盘中的“学生成绩统计表.xls”
（1）在j3单元格中输入“=83+68+ 82+88+81+49+65”
求1号同学的总分，在j4单元格中输入
“=c4+D4+E 4+F4+G4+H4+I4”求2号同学的总分。
（2）把c3单元格中的数值改成60，把c 4单元格中的
数值改成80，观察j3和j4单元格中的数值有没有变化。
板书：1、公式
小结：运用公式计算，要引用单元格地址，而不能引用
单元格数值，更改 数值后计算结果才能自动更正。请更正j3
单元格的内容。
巡视指导
按要求进行操作，观察发现修改后j3单元格中的数值
没变，j4单元格中的数值变了。
通过对比观察，发现问题，教师引导总结，加深学生印
象。
“除了用公式外还可以使用SUm函数算出总分”
介绍SUm函数。
任务三：使用“插入函数”算出3号同学的总分。
怎么使用“插入函数”求和？有哪位同学愿意操 作给大
家看看？（操作步骤可参考“学案与练习评测表”）
请学生演示任务，边操作边说出操作步骤。
师生共同小结出入函数的步骤。
练习：使用sum函数算出3号同学的总分，看谁算得又
快又准。
板书2、函数
巡视指导
小结：当数据量大时使用函数比公式便捷。
小组内协作学习，结合学案完成任务。
观看同学操作，知识归纳。
培养学生的自主学习能力及互助意识，尝试成功的喜悦。
了解并掌握Excel中“插入函数”的操作步骤,了解公
式与函数的使用优缺点。
想一想：除了插入函数以外，还有没有别的更快捷的方
法呢？（自动求和∑）
演示操作：介绍自动求和的使用。
任务四：算出所有同学的总分。
想一想：还有没有更快捷的方法算出所有同学的总分呢？
“Excel有个操作叫做‘自动填充’，可以解决这个问题。”
演示将鼠标放到j5单元格右下角，鼠标变成实心十字
架，按住鼠标左键不放。
练习：利用自动填充的方法算出所有同学的总分。
巡视指导。
一个个录入公式会让学生感到厌倦、繁琐，也希望找到
更快捷的方法。
使用“自动填充”的方法求出其他同学的总分。
让学生通过一些实例的演示和操作，感受到“自动填充”
的方便与快捷。
巩固拓展
小组合作完成以下练习
、在底部增加一行“学科总分”计算“各科成绩总分”。
2、可选题：在总分的右侧增加一列“平均分”，利用自
动求平均值求出每位同学的平均分。
3、可选题：如何求出任意单元格中数据的总分及平均
分？如某位同学的语文、政治、历史三科的总分和 平均分。
提示：选定连续数据用到shift键，选定不连续数据用
到ctrl键。
（操作步骤可参考“学案与练习评测表”）
巡视指导。
请最先完成的小组派一位同学演示操作。
师生共同评价。
观察、思考、讨论，总结求和计算的方法。
小组成员之间相互讨论帮助。
对同学示范操作过程作出评价。
巩固本节课所学知识。在完成第1题求和的基础上选做
第 2、3题，拓展求平均分计算和求任意单元格中数据的总
和。
课堂总结
学完这节课，你有什么收获？还存在哪些质疑？
十、板书设计
Excel求和
、公式
2、函数

（1）、插入函数：

（2）、自动求和


sum