置信区间计算公式巧用浮力测算物体的密度

巧用浮力测算物体的密度
铜陵市枞阳县金社初级中学 丁兰

教学目标：
1、 通过有关浮力的计算寻找测算密度的方法；
2、 进一步巩固对浮力计算公式的理解；
3、 了解计算与测算之间的联系，培养和提高学生设计实验的能力。
教学重点：
1、 初步理解利用浮力计算可以设计实验测算物体的密度；
2、 初步掌握物理计算和物理测量性实验之间的联系。
教学难点：
1、 测算出的物体密度数学表达式的书写；
2、 能规范、准确地叙述实验步骤。
教学过程：
一、复习提问（学生在导学案上作答，教师多媒体展示结果）
问题：浮力的计算方法
1、平衡法：F浮=G物
2、称重法：F浮=G物-F拉
3、压差法：F浮=F向上-F向下
4、原理法：F浮=G排
二、新课教学（教师多媒体展示例题）
（一）例题：
一个金属块在空气中称时,弹 簧测力计的示数为54牛；浸没在水中时,弹簧测力计
的示数为34牛.浸没在牛奶中时，弹簧测力计的 示数为30牛（g=10牛千克）
求：
（1）金属块浸没在水中时所受到的浮力是多大?
（2）金属块的体积是多大?
（3）金属块的密度是多大?
（4）牛奶的密度是多少?
1、 学生在导学案上作答，一名学生上黑板书写计算步骤，教师 引导学生纠正不妥
与错误，重点标记计算密度的公式，。
2、 思考：如何用物理符号描叙上述物理量？（教师多媒体展示结果）
3、小结：通过上面例题计算发现， 已知铁块在空气中的重力G和铁块浸没在水中
的重力F
水
，可计算铁块的密度。
（二）、设计实验测算出铁块的密度（根据上述计算题）
学生在导学案上作答
1、需测的物理量 G 、 F
水
；（符号）
2、实验器材 弹簧测力计 、 水 、 细线 、铁块 、烧杯 ；
3、实验步骤：
（1）用弹簧测力计测出铁块在空气中的重力，记作G；
（2）用弹簧测力计测出铁块浸没在水中的重力，记作F
水；

（3）铁块密度的数学表达式 ρ铁= = 。
（教师多媒体展示正确答案）
4、【学生归纳】以上实验步骤可概括为： 二 测 四 算。
小结： 已知 铁块在空气中的重力G、铁块浸没在水中的重力
F
牛奶中的重力
F
盐水
，我们还能算出牛奶的密度。
【过渡】那么我们能否借鉴上题计算，设计实验测算出盐水的密度？
（三）、利用浮力设计实 验测算盐水的密度。（在前面实验题的基础上添加器材完
成实验，学生在导学案上作答，教师多媒体展示 正确结果）
1、需测的物理量 G 、 F
水
、 F
盐水

（符号）；
2、实验器材 弹簧测力计 、 水 、 细线 、铁块 、两个烧杯 、盐水；
3、实验步骤：
（1）用弹簧测力计测出铁块在空气中的重力，记作G；
（2）用弹簧测力计测出铁块浸没在水中的重力，记作F
水；

（3）用弹簧测力计测出铁块浸没在盐水水中的重力，记作
F
盐水

（4）盐水密度的数学表达式ρ
盐水
=
水、
和铁块浸没在
= 。
4、【学生归纳】以上实验步骤可概括为： 三 测 四 算。
四、总结：
本节课我们通过一道浮力计算题完成了两个测算密度的实验，希望同学们能 举一
反三，会测其他物体的密度。测量性实验的设计，可以在有关计算中找出设计实验的
方法— —能算就能测。
五、作业：
（1）完成利用浮力测算蜡块密度的实验，写出实验需测物理量 、实验器材、实
验步骤和蜡块密度的数学表达式。
（2）从减小测量误差的角度评价[利用浮 力测算密度]与[利用天平量筒测算密度]
的优缺点。


附：板书设计

巧用浮力测物体的密度


实验一 实验二
利用浮力测算铁块密度 利用浮力测算盐水密度
需测物理量（符号）

实验器材
实验步骤归纳
密度的数学表达式

测量性实验的设计，可以在有关计算中找出设计实验的方法——能算就能测。







二 测 四 算

三 测 四 算
教学反思：
1、画实验示意图直观形象。
2、根据导学案引导学生规范叙述实验步骤。
3、密度的数学表达式书写方法要强调。
4、将两实验对比教学，加强理解。
5、养成对实验进行评价的习惯