日期计算公式平行四边形面积计算说课稿

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平行四边形面积计算说课稿

尊敬的各位评委、各位老师：
你们好！我叫xxx，今天我说课的课题是“平行四边形的面积 ”，
下面我将从教材内容、学情分析、教学目标及重难点、教法学法和教
学流程五个方面来进行 说课。
一、教材内容（课件）
“平行四边形的面积”是人教版五年级上册第五单元第一课时
的内容。本节课的学习是在学生掌握了平行四边形的特征以及长方
形、正方形面积计算的基础上 进行的，学好这节课是进一步学习三角
形面积、梯形面积、圆的面积和立体图形表面积计算的基础。学习 这
部分内容，对于培养学生的空间观念，发展学生的思维能力以及解决
生活中实际问题的能力都 有重要作用。
二、学情分析（课件）
五年级的学生虽然已经具有了一定的知识与生活经验， 但知识和
认知水平还存在一定的局限性，空间想象能力不够丰富，对图形的转
化、公式的推导会 有一定的难度。因此本节课的学习就要让学生充分
利用好已有知识和经验，调动他们多种感官全面参与新 知的发生发展
和形成的过程。
三、教学目标及重难点（课件）
根据课标要求、教材特点、学生的知识经验和认知基础，我确定
本节课的教学目标为：
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知识目标：让学生通过利用数方格和割补，拼摆等 方法，探索并
掌握平行四边形面积的计算公式，会正确计算平行四边形的面积。
能力目标：通 过对图形的观察，比较和动手操作，发展学生的空
间观念，渗透转化和平移的思想，并培养学生的分析、 概括和动手解
决实际问题的能力。
情感目标：通过活动，激发学习兴趣，培养探索的精神，感受数
学与生活的密切联系。 （课件）
教学重点：理解并掌握平行四边形面积的计算公式，会正确计算
平行四边形的面积。
教学难点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程。
四、说教法和学法（课件）
教法：“以生为本”让学生亲自动手操作，动手操作能加强学生
手脑之间的联系，丰富对图形的感知。让 他们在独立思考和合作交流
的基础上进行操作，通过实际操作活动感受图形之间的内在联系，体
会转化的思想和方法，发展学生的空间观念，培养学生的动手操作能
力.我将在关键点上进行点拨。 < br>*学法：“动”是儿童的天性，教学过程中，只有学生亲手动一
动，才会知道得更多，掌握得更牢 ，我抓住这一特点，最大限度地安
排学生操作——自主探究发现平行四边形的面积公式。让学生利用自< br>己手中的平行四边形卡片, 数一数、画一画、剪一剪、拼一拼、想一
想找出计算平行四边形面积 的推导方法来，然后当遇到困难时，我将
进行适当点拨。
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五、说教学流程
为了实现预期教学目标，有效突破重点、难点，我对整个教学过
程进行了系统的规划，设疑导入 -----操作探究----解决问题---- 课
堂总结-----课外拓展五个教学环节展开教学。
环节一、温故知新、设疑导入。(课件)
我通过帮张大爷和王大爷解决换地公不公平问题，引 出：同学们，
你们能帮帮他吗？让学生在不知不觉中开始对问题的思考。计算两块
菜地的面积， 其设计意图是以唤取学生对旧知识的回忆巩固，为新知
识的学习做好铺垫。从而带出了要解决问题就要学 习——平行四边形
的面积计算。
环节二：动手操作、探究新知。(课件)
先用数方 格的方法初步探究平行四边形的面积，引发猜想：平
行四边形的面积=底X高。一个图形得出的结论说明 不了问题。从而
需要进一步的验证。
由于数方格计算有很大的局限性，从而引发需求，不数方 格怎
样计算？教师在这关键点上予以点拨，让同学们想你会计算什么图
形的面积？能不能把平行 四边形转化成长方形？(课件)让同学们汇
报交流自己的做法和想法,并同时用课件展示。在操作、交流 与推理
活动中，共同提高的学习效果。
环节三：解决问题、分层内化。
课程标准指 出，数学课程应体现基础性、普及性和发展性。因
此，我在指导学生做练习的时候，注意习题的层次性。
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1 、基础练习（解决课前的预设问题，起到有始有终。）
2 、发展练习(设计意图是让学生会找对应的底和高)
3 、开放练习：（设计意图有两个：其一，根据 公式会逆向思维
分析解决问题；其二，体现解决生活中问题的多样化和灵活性。）
整个习题 设计部分，虽然题量不大，但却涵盖了本节课的所有知
识点，同时遵循由易到难的原则组织练习活动，层 层深入，也有效的
培养了学生创新意识和解决问题的能力。
环节四：课堂总结、自我评价。
通过自我总结，学生不仅加深了对本节课所学内容的理解，而且
能感受到收获的喜悦，感受数学 与生活的联系，培养数学应用意识。
环节五：课外拓展、思维提升。
反思整节课堂：
本节课以学生为主体，教师通过让学生自己动手操作发现问
题，从而解决问题。通过数一数 、画一画、剪一剪、想一想、说一说，
增强了学生的动手操作能力以及解决实际问的能力。本节课完成了 教
学任务，达到了教学目的，学生能理解平行四边形的推导过程，并能
解决实际问题。当然课堂 中存在许多的问题，(对学生的评价应注意
形式的多样化等) 由于自身知识水平不足、能力有限，恳请各位评委
各位老师多提宝贵意见，促使我不断进步。
在此先谢谢各位评委、各位老师！