华中理工大学排名-牛3
扬起“想象”之帆 ——沟通“平面图形面积计算公式”的
内在联系
信红艳
【期刊名称】黑龙江教育(小学教学案例与研究)
【年(卷),期】2016(000)006
【总页数】2
想象 是思维探索的翅膀。爱因斯坦说:“想象比知识更重要,因为知识是有限
的,而想象可以包罗整个宇宙。 ”我在教学平面图形面积计算综合复习一课时,
在夯实认知基础的前提下,将学过的长方形、平行四边形 、三角形、梯形面积
计算公式进行融会贯通,引导学生进行数学想象,缩短了解决问题的时间,使
学生获得数学发现的机会,锻炼了他们的数学思维。
一、形成完整的知识体系,沟通面积计算公式之间的内在联系
我在教学长方形、平行 四边形、三角形、梯形面积计算公式之后,提出这样的
问题:请同学们回忆一下,我们刚刚学过的平行四 边形、三角形、梯形的面积
公式是怎样推导出来的?
生1:平面图形的面积计算公式 都是以长方形的面积计算方法为基础推导出来
的,正方形是长方形的特例。
生2:平行四边形的面积公式是用割补法转化成长方形而推导出来的。
生3:三角形 、梯形的面积计算公式是通过两个完全一样的三角形、两个完全
一样的梯形拼合成平行四边形而推导出来 的。
这时,我引导学生进行思考,把面积计算知识系统化,沟通这几种图形面积公
式 之间的内在联系。我又提出了这样的问题,就梯形面积公式而言,请同学们
牢骚太盛防肠断下一句-中国梦我的梦论文
三校生自主招生-思维导图格式
素描动漫人物教程-智力问答题及答案
情话聊天套路-四川理工学院吧
经典人生哲理-鬼谷子王诩
月球公转方向-初中必读书目
情侣之间100个说话套路-双元音音标发音及单词
一般过去时结构-我要分享
本文更新与2020-09-08 23:36,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/389794.html
-
上一篇:小学数学公式大全 (2)
下一篇:各种图形面积,周长计算公式