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六年级数学上册《圆的周长》案例与分析
一、教学内容:课本第62~64页《圆的周长》有关内容。
二、教学目标
1.使学生直观认识圆的周长,通过实际测量计算理解圆周率的意义,
掌握圆周长的计算公式。
2.能用圆的周长的计算公式解决一些简单的数学问题。
三、教学重、难点
重点:掌握圆的周长的计算公式,准确计算圆的周长。
难点:圆的周长公式的推导,理解圆周率的意义。
四、教学片段:
新课
1、动手量一量、
请同学们拿出准备好的圆,小组内交换圆,合作完成下表,看哪一组
完成的最快。测量值精确到毫米。
物品名称
周长
直径
周长与直径的比值
一号园
二号园
三号园
四号园
小组汇报:各小组是怎么测量的,并展示一下小组测量的结果。
(教师评价学生小组 合作的情况。)
(三)、对比分析
1、师:仔细观察一下我们得到的几组数据,你发现什么规律了吗?
(学生自由交谈)
抽学生汇报,教师作相应的小结:
(1)一个圆的周长总是直径的三倍多点。
(2)周长和直径的比值与直径相乘可以得到圆的周长。
2、通过让学生对比分析表格,教师 展示圆的周长的测量过程,(利用
圆周长演示仪)让学生能对圆的周长和直径之间的关系更加清晰,激< br>发学生想要知道两者之间的具体关系的热情。
小结1:圆的周长随直径的变化而在变化,而周长 和直径之间的比值
确是一个定值。一个圆的周长与它的直径的比值是一个固定的数,我
们把它叫 做——圆周率,用字母π表示。圆周率是一个无限不循环小
数。它的值是:π=3.141592653 5……,在实际的应用中,一般取它
近似值π≈3.14。
分析:本节课内容是在学生学习了 正方形和长方形的基础上,在学习
了圆的初步认识,知道圆心、半径、直径及圆的特性的基础上,进而< br>学习圆的周长的。
主要采取让学生自主探究,合作学习的学习方法,在学生掌握基
本知识的同时,促进他们的学习方法的养成,培养他们的数学素养。
让他们学会合作学习,学会分析, 学会分工,学会分享。
在课堂上我尽量采取情境教学,为学生创设一个乐学、易学、好
学的课 堂氛围;始终以学生为主体,鼓励他们积极的参与其中,自主
学习,作为课堂上真正的学习主人;尽量授 之于学习方法,让他们在
合作的学习过程中感受到学习的快乐;不断的渗透数学思想,让学生
变 的会写、会做、会思考;正确的评价学生的学习态度及学习表现,
调动学生于一个较高的学习状态中;采 用小结、应用等基本教学环节,
使学生掌握圆的周长的相关知识,以达到预期的课堂目标;进行中国古代数学文化教育,培养学生的爱国热情及学习热情。给学生提供充
分从事数学活动的机会,学生在 观察中思考,在思考中猜测,在操作
中验证,在交流中发现,在阅读中理解,使课堂形成多方的互动,多
向交流,充分发挥学生的主体作用,从而不仅仅是获得知识,更重要
的是态度、思想、方法,是 一种探究的品质,这对他们后续知识的学
习将有较大的影响,为学生的终身学习奠定基础。
时间: 年 月 日
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本文更新与2020-09-08 19:21,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/389504.html
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