-
作文《桥》
400
子字作文仿一段
【篇一
：《桥》作文课件】
《桥》作文指导
希望学校
王江娟
一、创设情境，激情导入。
二、回顾课文，唤起学生已有经验。
1
、师：本单元的主题就是
“
桥
”
，所选编的几篇课文也都是围绕
“
水
”
来编排的。老师相信，通过学习你一定有了不少收获，谁原意把自
己的收获与同学们一起分享？
2
、师生交流。
生
1
：学完《飞夺泸定桥》我感受到了红四团战士勇往直前，英勇
顽
强，奋不顾身的精神。
生
2
：读了《桥之思》我觉得人与人之间应该构筑起以尊重、谅解、
关注和信
任的无形的心灵之桥。
生
3
：我感受到了《北京 的桥》千
姿百态，瑰丽多彩。
生
4
：我喜欢初春时节，柳丝吐绿，桃花放红，浮现在昆明湖中彩
色缤纷的玉带桥。
生< /p>
5
：最使我敬佩的是《看桥人》中的老刘头，他对工作非常负责，
< br>为村里的百姓解决的过桥的困难。
师：我记得老师还带着你们一起
去欣赏了基隆的雨，那么留给你印象最深的是什么？
师总结：二篇主题课文和二篇拓展阅读课文，分别运用了不同的体
裁，不同的表达方式，却让我们同样真切的感受到了桥的重要，沟
通
的珍贵，以及桥所带给我们的感动，带给我们的美。
3
、师：为了和桥有更亲密的接触，通过查找资料大家对桥一定有了
更深入地了
解。那么谁能先来说说
4
、师生交流。
生
1
：我想把自己搜集到的优美诗文与 大家一起分享：你搜集到的
优美诗文？
生
2
：
生
3
：
师：听完了他朗读的诗句，你有什么样的感受？
生
1
：
生
2
生
3
师：不管是有形的桥还是无形的桥都给人以方便更给我们带来了许
多乐趣，能聊聊你与桥的故事吗？
生
4
：小时候，我特别喜欢去桥
上玩。
生
5
：小时候，我们全家去亚武山玩， 站在高高的桥上看着那碧波
粼粼的小溪，哗哗的流着，我心旷神怡。小桥横跨小溪两岸，
桥上
的石板还略显湿润，上面结着墨绿的青苔，细细的露珠散落在上面，
清晨的微光荡漾在桥上，如仙歌般的世外桃源。来到溪底不知谁把
水洒到了我的
脸上，我也毫不怠慢
地捧起一汪水洒向了妈妈。我们便玩起了
“
水仗
”
，当那清凉的水花
溅到我脸上时，我感到很惬意。直到黄昏的时候，我们才离开。
总结过渡：
是呀，桥是路的连接和延伸，是没有路的地方的路，各种造型优美
的桥，在给
人方便的同时，装点着乡村和城市，给人一种美的享受。
下面就让我们一起来看老师为大家准备的两组照片。
三、欣赏图片，打开思路。
总结过渡：
<
/p>
听了大家的诉说，老师的心里仿佛也回到了孩提时代仿佛记起了和
家人一起
游玩时高兴的事？这些桥各有各的造型，各有各的作用，
各有各的故事，你最喜欢什么样
的桥，又在桥上发生过哪些故事呢？
如果你们能够把自己的所看所想用文字表达出来，相
信定能感动更
多的人。
四、自主择题，审题立意。
1
、教师出示文题。
a
写写自己熟悉的桥。
b
描述一下自己最想建造的桥。
学生齐读题目。
3
、师：请同学们自己选择一个你喜欢的题目，并说说为什么？
4
、学生交流。
【
篇二：仿写
—
阅读与作文的桥梁】
仿写
——
阅读与作文的桥梁
主要内容概述：
模仿是儿童的天性，所以在学习语言和形成技能的过程中，首先主
要借助
模仿为阶梯，用模仿写架起阅读与作文的桥梁，可达到学习
汉语言文学的
“
知识
”
，形成驾驭汉语言文字的
“
能力
”
之目的。
具体途径是以文为范，进行句子仿写、构段仿写、细节仿写、写作
技巧仿写。
关键词：模仿
以文为范
修辞
构段
细节
技巧谋篇
布局
实践
创造
从事小学语文教学多年，深感作文教学之难。而小学作文的起步教< /p>
学，更是众多语文教师关心的话题。
众所周知，模仿是儿童的天性，由于他们知识经验的贫乏，所以在
学习语
言和形成技能的过程中，首先就要借助模仿为阶梯。据此，
我认为仿写未必不是作文起步
的一种好方法。用它来架起阅读与作
文的桥梁，达到学习汉语言文学的
“
知识
”
，形成驾驭汉语言文字的
“
能力
”
之目的。
<
/p>
“
课文无非是个例子
”
（叶圣陶语），我们应很好地 凭借这个
“
例子
”
进行积累语言和运用语
言，依章循法地引导学生掌握其中的思想脉
络和写作方法的训练。因此，以文为范仿写即
一条有效教
学途径。
一、句子仿写
<
/p>
在学习课文中运用的比喻、拟人、排比等修辞手法的句子时，教师
即可引导
学生领略其精妙之处，并进行迁移模仿。如叶圣陶经典美
文《荷花》一文中
“
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两
三片花瓣儿。有的花
瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还
是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的
”
，这段话写出了花的各
种优美姿态。在引导学生
“
品读
”
之后，引发他们种种感悟。时机成
熟，以
“
小练笔
”
的形式安排仿写自己 喜欢的花，令人欣喜的是，大
多数学生写起来都得心应手。
二、构段仿写
<
/p>
课文中常有一些比较典型的，且在写作中常会运用到的句段连贯方
式，这些
典型的句段连贯方式可适当地让学生进行仿写。如学习
《富饶的西沙群岛》后，可用
“
我的家乡风景优美，特产丰富，是个
可爱的地方
开头，模仿课文
“
总
—
分< /p>
—
总
”
的写法，简要地写一段话。
< br>学了《美丽的小兴安岭》后，也可模仿课文按春夏秋冬四季时序描
述的方法概要性
地说写一个地方的四季景物。学生因有章可循，分
别写出了《家乡的小河》《我家的果园
》《校园的花坛》等优秀习
作。
三、细节仿写
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇：桥作文之桥的作文600字大全
下一篇：初中关于桥的作文4篇