团结就是力量作文层递式教学在小学语文作文教学中的应用分析

2020年12月27日发(作者：宗上人)

层递式教学在小学语文作文教学中的应用分析

摘要：我们都知道语文作文的写作学习要靠长期的积累来提高，同时语文的学

习可以增强学生语言能力并进行情感的培养，语文作文学习也可以提升学生的表

达能力， 所以语文作文的学习对小于学生来说非常必要。在增强学生语文作文的

方法上，我们有了 很多的尝试，层递式教学的方法能够使学生找习作技巧，下文

对小学语文作文教学中层递 式教学进行了分析及讨论。

关键词：小学语文；作文教学；层递式教学

中图分类号：

G633.2

文献标识码：

A

文章编号：

1671-5691

（

2018

）

01-

0096-02

小学语文作文教育需要根据学生时期的阶段不同，而进行的不同教育，在每

个阶段设立个小目标，对于促进学生语文作文的成绩有积极影响，并且通过一个

个小目 标进而实现小学语文作文的提升，根据现在学生的情况来讲，要先将语文

作文的教学分成 不同的阶段进行逐一的学习，以下就是对于每个阶段的详细描述

一、进行词语，句子的训练阶段

因为小学生刚刚接触作文，对于写作文的方法及内容还很疑惑，并且小学生

的年 纪往往概括能力非常弱，词语的组织能力也不强，由于以上原因导致小学生

的作文成绩不 理想，所以老师在进行小学生语文作文指导的时候，首先应该加强

学生语言组织等各方面 能力，使学生写出的句子可以明确表达想要表达的意思。

例如，经常有一些学生会出现这 样的情况：因为心里紧张导致学生拿起笔脑子就

一片空白，这时进行强化训练是非常不理 智的行为，会使学生对语文作文的学习

产生恐惧的心理，这时老师可以鼓励学生在进行写 作之前将所要描述的内容口述

一遍，这样会使学生减少写作压力；同时在进行词语的训练 时，可以采取让学生

自主造句的形式，在造句的同时，对学生的语句进行优化，比如现在 进行温暖的

造句，学生们会说老师给了我们温暖，但是老师应该对此答案进行加工，比如 老

师像阳光一样给了我们温暖。这样一来整个句子就变得十分饱满、词语的运用、

和句子的组织是语文作文的基本内容，所以想要使学生的写作能力有所提升，应

该帮助学生在以后的作文写做主

二、培养学生观察事物，感悟生活的能力

随着小学生知识量的增多，遣词造句能力的提高，应进一步培养学生观察事

物，感悟生活的能力。

当前在小学生写作中，最为突出的问题就是缺乏写作素 材，

学生认为作文没有什么可写的，为了增加学生的写作兴趣，为学生寻找写作素材，< /p>

在小学语文作文教学第二阶段的教学过程中，应注重培养学生对生活感悟以及情

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感体验进行一定的表达，同时教师在实际的课堂教学过程中，作文的训练可以采

取电视报道、班级趣闻以及家庭琐事等进行详细的描写，进而加强其训练方法。

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引导学生对观察生活也是获取素材的关键，小学生的作为就是写生活，写与自己

生活相关的事情，学生认为作文没有什么可写的，是因为他们没有以上善于发现

的眼 睛，

没有对生活进行细心的观察，语文教师需要引导学生对生活进行观察，

感受生活中，将自己对身边发生的事情的感情表达出来。

为 了培养学生的观察事

物，感悟生活的能力，首先要保证学生每周写三篇周记，并对课前学 生演讲的方

法加以采用，及时的将学生生活中的趣闻和大家分享，

给予学生适当的鼓励，并

激发学生创作的灵感，进而将学生写作以及其演讲的 热情逐渐激发。其次就要保

证学生每周有着一定的作文训练课程，其训练课堂可以有两次 ，第一次加强学生

的记叙文写作能力，

加强学生记叙要点以及记叙顺序的训练，