严于律己宽以待人童年趣事作文

《童年趣事》作文教学设计

教学目标：

1

、激发学生的写作兴趣，触发他们对童年生活的回忆，鼓励有创意地表 达。

2

、选择一件童年的趣事来写，写出趣味，写清楚 事情的经过以及从这件事中

明白了什么。

3

、自拟作文题目，培养学生认真修改习作的良好习惯。

教学重难点

：

必须是有趣的事 ，

所写的事须趣味十足。

必须按照一定的顺序写清楚事情

的经过。

教学过程：

一、准备酝酿——谈话激趣，触发回忆。

1.

启发谈话，触发学生对童年生活的回忆。

（

1

）（播放歌曲《童年》，在乐曲声中，教师有感情地导入）< /p>

其实在老师心中童年，

是一首清新的歌，

像一串串音符在指间跳跃；

童年，

还是一幅优美的画

,< /p>

像一条条小溪在心间流淌。同学们，童年生活如一个个美

妙的梦，童年生活 就像一首首美妙的歌，听着《童年》这首优美的歌曲，怎能

不勾起我们对童年的回忆。< /p>

因为我们童年的故事也如一颗颗七彩的水晶石，

折

射着太多 的稚趣和欢乐。

如果我们把这些童年生活用笔写下来，

那该多么有意

思啊！那么同学们的童年又是什么样的呢？

（

2

）回忆童年故事，选择最有趣的事说一说。

2.

交流汇报，广开“材”路。

（

1

）想想事情的起因、经过和结果，自己说给自己听。

（

2

）四人小组互相交流各自的童年趣事，畅谈各自的感受。

(3)

师讲述童年趣事

相信你们也有不少有趣的事情，谁愿意把你童年的乐趣和大家分享。

（生讲述童年趣事）

二、明确写作要求——指导构思，有序表达。

1.

读写联系，领悟表达方法。

（

1

）

课前，

老师请同学们读了许多有关童年趣 事的作文，

谁愿意把所摘录

的精彩片段读给大家听一听？

（

2

）在如何安排材料上，你感悟到了什么？在学生回答 的基础上，教师

小结归纳：

安排材料的方法通常有两种：

顺叙——就是按 照事情发展的先后次序来组织安排材料。先发生的事先

写，后发生的事后写，一步一步从 头写到尾，写出事情的发生、发展、结果的

全过程。

< br>倒叙——就是先写出事情的结果或某个最突出的片段，

然后再回过头来写

< br>事情是怎样发生的，中间经过怎样的发展、变化才出现这样的结果。

（

3

）引导学生细读体会，自拟题目，自主选择表达的顺序，列出习作提

纲。

（

4

）回忆本 组的几篇课文，《“精彩极了”和“糟糕透了”》，《童年

的发现》、

《 冬阳

.

童年

.

骆驼队》他们的相似之处是什么，内 容方面有什么特

点。

（

5

）拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的

物品的前 前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

（

6

）小组内口述。选几名口述出色的孩子做示范，在班上交流。

教师总结：同学们，一篇篇生动的童年趣事，记录了你们成长的足迹。童

年的 生活，

多么绚丽多彩，

如果能把这些美丽的故事一一记下，

编一本 自己的

书，

那么有一天，

当你回首往事，

它一定能够为你记忆的星空带来无限的遐想

和无穷的乐趣。在这本“书”中，你也可以插 入自己最喜爱的照片，最喜欢的

图画，用电脑设计出各种美丽的边框，这样，你的“童年 趣事”一定成为你最

有意义的珍藏。希望你们注意观察生活，把“写作”作为自己生活的 一部分，

那么你的生活定会充实而有意义。

2

、学生根据习作提纲独立构思，完成习作初稿，教师来回巡视，相机进

行 个别辅导。

三、试写初稿

（

1

）

“趣事”不同于 “难忘的事”，也不同于“有意义的事”。所记叙

的事不必包含强烈的思想教育意义，< /p>

但要具有健康的生活情趣，

使人感到心身

愉快，或者包含有 趣的内容，使人增长见识。

（

2

）

“童年趣事”是 个笼统的题目，写作时可根据文章内容自拟一个具

体而恰当的标题。

< /p>

（

3

）在记叙一件事时，要把这件事的基本要素（时间、地 点、人物、情

节）表达清楚。

四、评议修改，完善习作。

1

、故事导入，激发学生修改的兴趣。“文章不厌百回改”，孔尚任写剧

本《桃花扇》，十 五年中作了三次大修改；曹雪芹写《红楼梦》，批阅十载，

增删五次??大作家尚且如此 ，更何况我们小学生呢？

2

、自主评议。自读习作，看 有无添字漏字、有无病句，是否写具体。

3

、小组评议。四人小组相互传阅习作，互批互改。

< /p>

4

、集体评议。选择典型习作三篇，师生共同评议。从是否写出了童趣、< /p>

是否把事情的经过写具体了等。结合评议，引导学生对习作口头修改或补充。

5

、各自再次修改习作，进行誊写。

五、佳作欣赏，鉴赏总结。

童年趣事的作文要求是：

这个“趣”字，< /p>

我们还可以从多种角度去理解它？老师友情提示你，

可以从下面的几方面来思考选< /p>

材：

意趣。

童年时的探索、

发现、

刨根问底，

虽然稚气可爱，

可反映了你希望了解 外界奥秘的求知欲望，

是一种“意趣”。

情趣 。童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种

“情趣”。

乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的 特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。

傻趣。你常会做傻事、蠢事 ，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。

这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了。

小朋友：我的童年趣事很多，可一下子又想不起来了。到底应该从哪一点开始呢？

武老师：我们正处于童年这个五彩缤纷的时代，谁没有趣事呢？请同学们拿出事先准备的老照片，

围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？武老师友情 提示你，

回忆生活的体验，可以从下面的几方面来思考：

①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思??）

②要根据我们生活的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是打雪 仗，可以

是做游戏??

小朋友：怎样回忆生活呢？

武老师：你可以对过去生活中有趣的事进行分类。如：

游戏方面的：

日常生活方的：

学习生活方面的：

幼稚可笑方面的：

其他方面的：

小朋友：怎样把一件事情想具体呢？

武老师： 首先，你应该把一件事情想完整。然后，再围绕事情的发展过程，回忆当时有趣的生活细

节，如人物的动作、语言，你当时的心里想法等，想的越具体就越好。

小朋友：我想起来了，有一次，那是在我五岁的时候，妈妈让我去买包盐，便给了我一元钱，还说

剩下一角钱，

让我去买一根棒棒糖吃。

当时我一听有棒棒糖吃，