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写关于有友情的作文必须有环境描写心
理描写动作语言描写
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【篇一：片段作文之心理描写】
片段作文之心理描写
【题型示例】
阅读下面的材 料，写一段
150
字左右的心理描写。（
10
分）
张晓萌骑单车上学，路上不小心碰倒了一位 痴呆老人，张晓萌将老
人送到医院就诊，却被医院和老人的家人误认为助人为乐的人，并
送了一封表扬信到学校。班主任老师在班上当众表扬了张晓萌，同
学们也热情鼓掌，面对此情此景，张晓萌该怎么办呢？
要求：
1
、运
用心理描写写出张晓萌此时的内心感受。
2
、描写中必须运用比喻和烘托的手法。
答案示例：
面对大家的掌声，张晓萌觉得有些慌，心里就好像藏着一只小兔子，
扑腾扑腾
地直跳，教室里的空气仿佛异常闷热，张晓萌的额头冒出
了汗。怎么办呢？对不对同学们
说出真实情况？张晓萌虽然心里特
别渴望同学们的这种掌声，但是，她知道，如果不说出
真相，自己
可能会被贴上不诚实的标签，承受的，将是内心深处道德的谴责！
我可以不要表扬，不要虚名，但我绝对不能丢了诚信！这样想着，
她站了起
来，把真实情况告诉了大家。她感觉到大家似乎楞了一下，
但片刻后，掌声更加热烈地想
起，她从大家的眼神里看到了另一种
敬佩。
风吹过，是很细腻的和风，张晓萌感受到了内心深处的舒畅
??
解析：
1.
心理描写：张晓萌从犹豫到坚决的心理变化
2.
比喻：
“
心里好像
藏着一只小兔子
??”
烘托：
“
空气
< p>”、
“
和风
”
等环境烘托
【解题攻略】
一．什么是心理描写？
心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神
面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方
法
。最常用的方式有内心独白、动作暗示、景物烘托、心里概述等。
二．心理描写方法
1
．内心独白。一般使用第一人称。犹如电影中人物思考时的画外音，
是
倾吐衷肠、透露
“
心曲
”
的一个重要手段；
例如要描写一位同学的紧张心理就可以这样写：
我不停地在心里念叨：
?
阿弥陀佛，上 帝啊，保佑我吧！我再也不听
录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老
想着打
游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师
啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我
不及格啊！<
/p>
?
2
．动作暗示。人的动作、行 为总是受心理活动的支配，从行动中刻
划人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心
世界，是心理描
写的又一表现形式；
例如：她抱着头，倒在沙发里，缩做了一堆；她又跳起来，在房内
团团的
走；觉得喉间被叉住了那样的胀闷，她又发怒地扯开了衣服，
感到胸口像有重物压着；她
暴躁地用手指乱抓自己的头发，她的眼
睛发热而且枯涩了，她完全失却了温柔静默的常态
。
像一只落在陷阱里的猛兽，她努力要摆脱 心上的扰乱的铁环。但是，
用尽了全身和力量后，她只能僵卧在床上，狼狈地喘着气了，
两行
清泪从她的暂时变为滞晦的美目里慢慢地淌下来。
3
．景物烘托。即绘景而显情。作品中出现的景物，往往是
< p>“人化的
自然
”
，渗透了人物的特定 心情。一个人在不同的心情时看相同的景
物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产
生感应的事物特别
敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的
主观感受。在紧张的状态下，人会焦虑、烦躁等等，因而对声音、
光
线会产生与平时不同的感受。把这些经过眼睛选择过的在特定感
受笼罩下的景物描写下来
就能充分地表现人物的精神状态。如：
她想 到这里，她的心就像浸在冷水里一样抖颤。四周静寂，白雾渐
渐消失了。从朦胧的云影里
稍稍露出一丝的月光，射在蒙着雾的湖
面上。这阴黑的黄昏，却和她心中的沉思一般，但
在云雾中还射出
一丝光明，在她的心头上，只是闷沉沉的一片。
4
．心理概述。又称心理剖析，是作者对人物内心活动的直接描述，< /p>
一般使用第三人称。由于作者是以旁观者的身份对人物的内心世界
进行剖析、评介，因此不但便于比较细腻地表现人物当时当地的思
想活动，还可以有进展
地概述人物在一段时间内的感情变化，内心
斗争，在行文中比较灵活方便。例如：
?
阿
q
在形式上打 败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，
闲人这才心满意足的得胜的走了，阿<
/p>
q
站了一刻，心里想，
‘
我总算
被儿子打了，现在的世界真不象样
……’
于是心满意足的得胜的走
< p>了。
?
——
鲁迅《阿
q
正传》
以上的心里描写虽然很简洁，但很 好的揭示了人物的性格特征，将
阿
q
的精神胜利法活化了 出来。
5.
幻觉展现式。这种人物心理的 描写，是通过对人物幻觉的展示，
来刻画人物的心理，能揭示文章的主题。例如：
?
她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小 的火柴，也会对她
有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，暖和暖
和手吗？她抽出了一根火柴。哧！燃起来了，冒出火焰来了！她把
小
手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的
蜡烛。这是一道奇异的火
光！女孩觉得自己好像坐在一个装着闪亮
的铜脚铜捏手的大火炉前面。火炉里的火烧得旺
旺的，暖烘烘的，
她觉得多么舒服啊！但是
——
怎么回事 呢？
——
她刚把脚伸出去，
想把脚也暖和一下，火柴灭了
，火炉不见了。她只拿着一根烧过了
的火柴，坐在那儿。
她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那
儿就变得像薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到屋里：桌上铺着
雪
白的台布，摆着精致的盘碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着
热气。更妙的是，这只鹅
从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇
摆摆地在地板上走着，一直向这个可怜的小女孩
走来
——
这时候，
火柴又灭了，面前没有别的，
只有一堵又厚又冷的墙。
?
——
安徒生《卖火柴的女孩》
以上的幻 觉描写，很好的刻画出小女孩天真、单纯和对温饱渴求的
心理。同时，又深刻的揭露了资
本主义社会的不平和黑暗。
6.
心理描写 既可以直接描写，也可以用环境、神情、动作、语言等
间接方法进行描写。事实上成功的
心理描写，往往都是多种方法的
合奏。如《开考之后》这个心理描写片段，除了内心的描
写和独白
外，还有环境式心理描写和动作式心理描写。
?
教室里除了墙上的挂钟
‘
滴答、滴答
’
的走动声外，一点声响也没有。
监考老师的目光从我们
身上逐一扫过，那犀利的目光好像要穿透全
身，直达心底。平时极为熟悉的教室，此时显
得多么陌生。
?
这是环
境式心理描写，从侧面反映了
“
我
”
当时极为紧张的心理状态。
?< /p>
拿笔
的手也微微发抖。
??
我摘下眼镜，双 眼微闭，双手合十，心中默
念
……??
深吸两口气，摸一 摸咚咚直跳的心，心似乎已平静了许
多
……??
我戴上眼 镜，真怪，拿笔的手不抖了，有力了。
?
这是动作
式心理
描写，生动细腻地写出了
“
我
”
由紧张到放松的调 适过程，特
别是
“
手不抖了，有力了
”< /p>
，写出了战胜自我后内心必胜的信念。
另外，值得一提的是，对人物内心情绪状态的描写，常常要借助修
辞，特别是比
喻，它往往能使抽象的心理状态形象化、具体化。如
“
在这陌生的教室里 ，心就像悬崖上飘落的那片秋叶，不停地在空荡
荡的峡谷中飘浮、打转。
”
这个比喻形象地写出了答卷之前，内心无
助、波动的心理状态。
三、心理描写的常用技巧
? 1
、自我剖析法
把自己在某 件事情上的全部思想活动剖析一下，回顾一番。然后理
出个头绪：自己的某种想法是怎么
开始的，怎么发展的，又怎么解
决。
? 2
、体验揣摩法
结合熟人倾 诉当时的思想斗争、内心活动；从周围的亲朋好友中听
到对某人内心活动的议论；从事情
的结局推导出某人处于事情发展
过程中的思想活动；假如自己处于相同情况下，进而揣摩
可能产生
的思想活动。
? 3
、表里结合法
也可称作神 情描写法，就是把人物的外部表情与内心精神活动结合
起来写。
? 4
、前后贯通法
写人的心理 活动，揭示人物的思想变化和性格发展，要注意有伏笔
铺垫，后有交代、呼应。不能有头
无尾，也不能
“
异军突起
”
，应全
文贯通，前后照应。
5
、心理活动要按顺序写
我 们看见或遇到一些事情，心理有许多想法或看法，如果全部端出
来，就会使人感到像一团
乱麻，不知道写的是什么。因此，要一层
一层地写出心里想什么，怎么想的，为什么这样
想等。
条理清楚，
线索明确，是写好心理活动的基本功
。
6
、要表现人物性格
一个人面对着眼前的事情，有何想法，持什么态度，是能够表现出
人物性格的
。因此，写人物的心理活动时，把握人物性格特点，杜
绝小人说大人话，杜绝不符合人物
性格特点的心理活动。
7
、要和其他描写相结合
?
在写心理活动时，可以穿插叙事，写出人物的动作和语言；又可
内心独白，用
“
我想
”
引出心理描写；也可描写景物衬托心理活动。
这样写使文章错落有致，富于变化。
【突破训练】
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